（统编版）高中语文选择性必修上册 第一单元 大单元教学设计.docx

选择性必修上第一单元大单元教学

【单元教学目标】

研读课文，了解中国共产党领导全国人民不断奋斗的光辉历史，感受其中洋溢的革命豪情和建设热情，充分把握革命文化和社会主义先进文化的丰厚内涵，获得崇高的体验。

政论文（开幕词、演讲稿）、纪实性回忆录、新闻（消息/通讯）等不同体式作品的风格特点，学习其写作技巧，不断丰富自己的语言表达。

（本单元属于“中国革命传统作品研习”任务群。单元主题词“伟大复兴”，本单元的课文选择，跨度很广，意在引导大家，回溯百年历史，追寻先辈印记，体会革命先行者的革命情怀与伟大品格，并结合当下思考其现实意义，坚定社会主义文化自信、民族文化自信）

【教学过程】

导入：微视频：《人民日报》推出的《这百年》

习近平主席这样说道:“革命文化作品总是能够以革命的理论说服人，以英雄的形象打动人，以崇高的精神鼓舞人。”选择性必修第一单元的课文也都是优秀的革命文化作品。

本单元的学习我们将通过五个学段的学习来完成。

【任务一】：体会革命情怀——纪实性回忆录

《长征胜利万岁》《大战中的插曲》

一、文体知识

【回忆录】散文的一种，用叙述或描写的方式追记自己或自己所熟悉的人物的生活经历和社会活动的一种文体。回忆录的篇幅有长有短，具有史料价值和文学价值。回忆录的特点是真实、广泛、突出。

真实：就是真实记载人物的经历和观感。

广泛：是指回忆录不仅要回忆个人，而且以个人为主线，串联与之有关的人和事，广泛触及生活的各个角落，反映社会的历史面目。

突出：是指回忆录中的人物要处于突出地位，所列事件要典型，有一定的代表性，提及的其他人物要有个性。

根据记录方式的不同，回忆录可分为亲笔回忆录和口述回忆录。

(1)亲笔回忆录即关于一系列事件的记录，通常由参加者所写，回忆录的主人公亲笔撰写个人回忆录。而不像历史那样拘于形式，内容也不求完备，如凯撒的《高卢战争回忆录》。

(2)口述回忆录即一种自传体描述，其口吻常闲逸而亲切、注意的焦点通常在作者所知的人物、事件或时代上。回忆录的主人公没有亲笔撰写，而是采用自己口述、他人记录整理等方式完成的回忆录。

二、读文，梳理结构

活动：请同学们快速阅读课文，梳理文章脉络。

《长征胜利万岁》行文线索：按时间顺序由先到后，使文章脉络清晰。

第一部分（1-8）红四团胜利到达陕北吴起镇

第二部分（9-22）在吴起镇伏击并歼灭敌军

第三部分（23-44）召开全军干部会议

《大战中的插曲》

第一部分（1段）：交代战时回忆中的“插曲”，开篇点题。

第二部分（2-5段）：聂荣臻在战火中照料日本孤女。

第三部分（6-10段）：聂荣臻派人送回日本孤女。

第四部分（11-14段）：日本孤女到中国探望感感谢。

第五部分（15段）：“插曲”成一段佳话。

三、探究手法

（一）《长征胜利万岁》

“长征”是1934年至1936年间战略转移的专门用语。长征是人类历史上的伟大奇迹，长征队伍中师以上干部的年龄绝大部分都在二三十岁，指挥员的平均年龄仅25岁，战斗员的年龄不足20岁。40%的战士年龄在14岁到18岁之间。然而，正是这群年轻人，走遍了大半个中国，转战14个省份。渡过大江大河20余条，翻越崇山峻岭40余座，有5条山脉终年积雪，平均海拔5000米左右，他们平均每天行军约37公里，每行进300米就有一人献出生命，就这样他们最终行程约二万五千里，向世界展示了中国工农红军的坚强意志。

虽然长征路充满了艰难险阻，但红军还是成功到达，胜利会师。

思考：本文是如何展现大家到达陕北后内心的情感的？

1.场面描写和细节描写

（1）红军胜利到达陕北后无比兴奋和激动心情的描写

场面描写:“吴起镇到了！”同志们欢叫着冲着跑了下去……（第2段），写出了欢乐热烈的场面。（场面描写，就是对一个特定的时间与地点内一个或多个人物活动情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。常见的的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面。）

动作描写:红四团到达吴起镇后同志们“欢叫、冲、跑”（第2段），“我们互相祝贺，互诉衷肠”（第8段），通过动作的描写，表达了同志们的喜悦和激动。

心理描写:“我们都很高兴”（第2段），“怎么能不兴奋，不激动呢?”（第3段），直接写出了战士们的情感和心情。

环境描写：如开头部分“吴起镇披着灿烂的阳光在欢迎我们”，灿烂的阳光烘托出指战员灿烂的心情；文末部分“这时太阳在天空露出了笑脸，阳光灿烂”，太阳的脸烘托和映射出同志们的笑脸。烘托出同志们长征胜利后的兴奋和激动的心情。

（2）红军在吴起镇伏击并歼灭敌军的场面

“战士们在一旁手里握着枪，眼睛紧盯着川里，从他们的神情可以看出，此刻谁都心里痒痒的，恨不得一下扑过去，将敌人彻底消灭……”（第15段），抓住人物的动