初中体育课堂教学中体育游戏的应用.docx

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初中体育课堂教学中体育游戏的应用

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摘要：教学改革为初中体育教学带去全新的发展局面，教师在不断转变角色定位的同时，也能够树立学生观，尊重学生的课堂表现以及主观表达，在自由、和谐、互动的实践课堂中，提高学生的体育锻炼能力和身体素质，增强学生的自主训练意识，在不断形成体育学习兴趣的同时，也能够形成体育素养。教师在课堂实践教学中，应当将体育游戏进行有效的渗透，在满足学生不同要求的同时，逐渐将体育教学游戏化和趣味化，提高学生的实践能力和创新能力。

关键词：初中体育课堂教学体育游戏应用

前言：体育游戏是教师在教学过程中进行教学改革的重要内容，在不断创设新颖游戏内容和游戏环节中，将体育教学目标转化成游戏目标，逐渐能够在锻炼学生体能的同时，让学生发挥自身的体育潜能，更好的形成体育运动积极性。教师在进行体育游戏创编和体育游戏实施的过程中，应当尊重学生的学科需要以及体育游戏的教育性，在不断抓住教学目标，进行体育游戏内容创新的过程中，逐渐能够最大化提高体育教学效果。

一、初中体育课堂教学

初中阶段的学生思维灵活，在不断激发学生体育实践活动参与积极性的同时，也能够应用创新教学方法和教学理念，让学生能够对体育游戏产生浓厚的兴趣，不断掌握体育知识和体育技能的过程中，也能够将体育运动作为自身终身发展的重要运动，从而能够在与教师进行积极合作和互动的过程中，形成健全的人格以及健康的身心。通过体育游戏的不断塑造，逐渐能够帮助学生解决实际体育运动困难，在团结合作互助的前提下，提高学生的体育运动内涵。

（一）体育游戏渗透的重要性

初中体育教学在实践发展的过程中存在着一定的问题，传统教学模式的影响，体育课程逐渐被忽视，在体育锻炼中学生也缺乏主动性，从而在被动学习的状态下，逐渐让学生失去体育锻炼的信心。体育游戏在与体育教学相结合的过程中，逐渐能够弥补体育教学中的不足部分，并不断在丰富课堂教学模式的同时，也能更好的延伸学生的创新思维，让学生在自主运动和有效配合的过程中，获得良好的运动能力，不断完成任务和解决体育问题，更好的形成团队合作意识，为学生的社会综合发展提供重要的基础。

（二）构建体育游戏实施环境

教师在教学过程中应当去除传统教学观念的不足，逐渐创新体育课堂教学实践，在不断为学生构建学习情境的同时，能够通过游戏化的教学方式，逐渐能够让学生抓住体育教学的重点内容，形成健康的心理素质，在不断进行自主探究的过程中，提高学生解决问题的能力。教师应当意识到体育游戏的重要性，并能够在不断为学生构建体育游戏学习环境，在进行体育游戏设计和创编的过程中，从学生出发，提高学生的学习主动性。

二、初中体育课堂教学中体育游戏的应用

体育游戏在实践构建的过程中，需要为学生选择宽敞的游戏环境，逐渐结合学生的实际情况以及运动水平进行游戏的创编，在保障学生安全健康的前提下，逐渐能够制定有效的游戏规则和游戏环节。教师能够将体育游戏运用于体育实践教学的各个环节，从而能够结合教材内容找到适合的教学目标，让学生在快乐的氛围中，逐渐深化教学重点，把握体育运动的力度和密度，提高学生竞争和合作意识，促进学生的全面发展。

（一）构建学生的兴趣出发，构建体育游戏

教师在体育游戏创编的过程中，应当能够从学生的兴趣出发，将与学生相关的兴趣内容作为体育游戏创编的重要开端，在吸引学生注意力的同时，更好的让学生积极参与体育游戏锻炼内容，突出体育游戏的趣味性，在适当增强学生体能训练的同时，进行有效的体育游戏内容的实践。学生在兴趣的启发下，逐渐能够积极参与体育游戏，并对体育的学习目标进行不断的深化，从而能够增强学生的体育运动技能，对学生的长足发展提供重要的准备。

（二）结合体育游戏教学情境，提高学生合作意识

教师在进行体育游戏创建的过程中，应当结合教材内容，逐渐能够为学生创建适合的体育游戏目标，不断突出学生游戏主体性的同时，也能够让学生进行联想和创造，在与体育游戏教学情境结合的过程中，学生能够掌握游戏规则，形成游戏完成的重要策，在不断增强学生体育参与积极性的同时，也能够提高学生的团队合作意识。教师可以将生活中的教学情境进行有效的构建，从而深化学生的体验，通过游戏解决学生体育学习弊端，能够让学生相互交流，相互配合中发挥自身的重要体育价值，提高学生的团队精神。

（三）在竞争中实践，促进学生积极探究

教师在体育游戏教学实践的过程中，应当能够为学生构建竞争性和合作性的体育游戏内容，让学生在不断拼搏中取得重要的体育学习进步。体育有戏在不断实践中，符合学生身心发展特点，进行创新的过程中，让学生保持良好的体育运动状态，发挥学生个人潜能的同时，也能更好的在与对手进行竞争的过程中，保持良好的自主学习意识，从而能够让学生不服输，增强对体育运动精神的有效