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新时期培智语文教学方法改革探析

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摘要：语文不仅是教育教学中的重要内容，还渗透到了学生生活中的方方面面，进而新时期的培智语文教学策略也要不断进行优化，以在帮助培智生们掌握更多语文知识与技能的同时，使其能够更顺利的融入社会生活。就此，本文主要从游戏、多媒体、儿歌、生活几方面入手，简要探析新时期培智语文教学的改革策略。

关键词：培智语文；游戏；多媒体；儿歌；生活

引言：

在新课程改革发展的指引之下，培智语文教学内容更加符合培智生的成长发育特点，也更加有趣且贴近培智生的实际生活。进而作为专业的特教教师，我们也要在不断革新自身特教教育理念的同时，不断调整培智语文的教学策略，以在抓住培智语文教学特点与教学重点的同时，使培智生们真正感知语文知识的魅力，有效调动培智生的学习积极性，以能够充分发掘培智生的学习潜能，努力提升培智生的学习能力。基于此，本文作者便立足自身教学经验，就新时期培智语文的改革策略继续简要阐述如下，以供各位一线特教工作者参考、交流。

一、利用游戏，激发培智生学习兴趣

“游戏是儿童的生命”，对于身心发育相对迟缓和欠缺的学生来讲，其更容易被游戏活动所吸引，进而在培智语文教学中我们就可以适时、科学的引入游戏活动，以在吸引培智生学习注意力的同时，使培智生能够在主动参与的过程中，既能够收获快乐，又能够在没有压力和负担的情况下获得知识的积累与能力的提升，使其不再认为学习是一件难事，进而产生学习兴趣，喜欢学习语文。

例如，在组织培智生们学习与“水果”（苹果、梨、香蕉……）相关的生字时，我为培智生们设计了一个“奇妙猜猜猜”的游戏，即事先准备一个纸箱子，并在其中放入不同的水果，然后请培智生们上台依次用手摸箱子里的水果，每次挑选一个自己最有把握的水果来进行猜测，正确猜出水果的名字，并能够正确认读出生字，就可以让这名培智生将这个水果吃掉……进而借助游戏活动的趣味性和美食来有效吸引培智生们的注意力，使其都能够主动上台参与游戏，并能够在游戏过程中，帮助培智生再一次复习生字、加深对生字的印象，有效促成“寓教于乐”这一教学目标的达成。

二、利用多媒体，优化课堂教学效果

现代信息技术在教育领域的应用越来越广泛，进而在“平等教育”理念的指引之下，我们教师也要有意识在课堂教学中为学生们引入多媒体教学技术，以使其在感知信息技术所带来的教学形象性与趣味性的过程中，能够帮助培智生们更好地立即语文知识中的抽象语言，以在丰富其情感认知的同时，进一步促成培智语文课堂教学效果的优化。

例如，在组织培智生们学习《我坐上小飞船》这一课时，我便借助多媒体教学技术为学生们制作了电子教学课件，以图片和视频的形式引导培智生们在大屏幕上认识了“飞船”，引导培智生们从高空“俯瞰”了地球上的高山、平原和大海，认识了我们国家的长江、黄河和万里长城……以在借助多媒体教学技术对课本教学内容进行转化，并助力课堂教学效果优化的同时，引导培智生们感知现代信息技术给课堂学习带来的新鲜感，也使培智生们在学习课本语文知识的同时，能够在多媒体教学技术的辅助与引领之下，获得知识视野的丰富与拓展。

三、利用儿歌，发展培智生语言能力

由于先天或者后天疾病原因的影响，使得培智生在智力方面的发育普遍差于正常学生，也就使得其接受和掌握知识的速度也落后于正常学生。进而在组织开展课堂教学时，我们教师便要在付出精力与耐心的同时，可以尝试借助儿歌对课堂教学方式进行优化，使培智生们在简单而有节奏的儿歌中，进行语言的学习与记忆，真正推动培智生语言能力的良性发展与成长。

例如，很多培智生除了在智力、认知能力等方面的发育落后于正常学生之外，他们的语言能力也相对有所欠缺，不能很好掌握语言的发音和语调，也不好意思或者不敢在他人面前进行语言表达。进而在组织培智生进行基础的拼音学习时，我便引入了“汉语拼音儿歌”教学：张大嘴巴a、a、a，拢圆嘴巴o、o、o，嘴巴扁小e、e、e，牙齿对齐i、i、i，嘴唇突出u、u、u……以借助简单、直接且朗朗上口的儿歌，来帮助培智生们调整发音、纠正口型，以在有效增加课堂教学活力、加深培智生知识学习印象的同时，帮助培智生们学好语文基础知识，使其敢于“张口”、乐于“张口”，更进一步促成其语言学习效率的提升与发展。

四、利用生活，增加培智生学习动力

“生活即教育”是陶行知教育理念中的核心思想，进而在组织开展培智语文教学时，我们教师也要善于从培智生的生活实际出发，有效发掘课本知识与培智生实际生活之间的联系，进而在增加培智生知识“熟悉感”的同时，有效突破课堂教学难点，使培智生不再认为知识的学习离自己很“遥远”，以使其收获学习信心与学习成就感，不断增强其参与学习和生活的动力。

例如，在组织培智生们学习培智语文《大扫除》这部分知识内容时，我