6.让我们的学校更美好 第二课时（教学设计）-部编版道德与法治三年级上册.docx

6.让我们的学校更美好第二课时（教学设计）-部编版道德与法治三年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为部编版道德与法治三年级上册第六单元“让我们的学校更美好”的第二课时。教学内容围绕如何从自身做起，为学校创造美好的学习和生活环境展开，涉及遵守校规校纪、爱护公共财物、尊重师长和同学、保持环境卫生等方面。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前一年级已经学习了基本的道德规范与法治观念，对遵守规则、爱护环境等有一定的认识。本节课在此基础上，进一步引导学生在学校生活中发挥积极作用，将道德与法治知识运用到实际，提升学生的社会责任感和集体荣誉感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.社会责任感：通过讨论和实践活动，使学生认识到自己在学校美好环境建设中的责任，激发他们积极参与学校管理的意识。

2.道德认知：引导学生理解遵守校规校纪的重要性，提高道德认知水平，培养良好的道德品质。

3.法治意识：培养学生自觉遵守法律法规，学会用法治观念分析和解决实际问题。

4.协作能力：通过小组合作，培养学生与他人沟通、协作解决问题的能力，增强集体荣誉感。

5.实践与创新：鼓励学生在日常生活和学习中，发现并解决学校环境问题，培养创新意识和实践能力。

学情分析

本节课面对的是三年级学生，他们在知识层面已经掌握了一定的道德与法治基础知识，具备初步的分析问题和解决问题的能力。在能力方面，学生们具备一定的观察力、表达力和合作能力，但独立思考和创新能力尚需进一步培养。在素质方面，大部分学生具有较好的遵规守纪意识，尊敬师长，友善同学，但部分学生在自我管理和行为自律方面仍有待提高。

在行为习惯上，学生普遍养成了按时到校、认真听讲的习惯，但对于主动参与学校管理和环境卫生维护等方面，部分学生积极性不高，对课程学习产生了一定影响。此外，学生在面对学校生活中的实际问题时，可能缺乏解决问题的方法和策略，需要教师在教学中给予引导和指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、校园环境照片、爱护公物标语制作材料。

2.软件资源：教学课件、道德与法治学习软件、班级管理小程序。

3.课程平台：校园网教学平台、班级群交流平台。

4.信息化资源：电子教材、教学视频、互动小游戏、在线问卷调查。

5.教学手段：小组合作、情景模拟、案例讨论、实地观察、实践活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校美好环境建设的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们觉得我们的学校怎么样？我们可以做些什么让学校变得更美好？”

展示一些校园环境的美照和需要改进的地方的照片，让学生初步感受校园环境美化的魅力。

简短介绍本节课我们将学习如何从自身做起，为学校创造美好的学习和生活环境，为接下来的学习打下基础。

2.学校美好环境基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校美好环境的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解学校美好环境的定义，包括遵守校规、爱护公物、尊重师长同学、保持环境卫生等方面。

详细介绍以上各方面的组成部分和意义，通过图表或示意图帮助学生理解。

3.学校美好环境案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校美好环境建设的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学校美好环境案例进行分析，如校园绿化、公物爱护、文明礼仪等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学校美好环境建设的多样性。

引导学生思考这些案例对实际学习生活的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何在学校中推广和实施美好环境建设，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学校美好环境相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校美好环境建设的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校美好环境建设的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学校美好环境的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调学校美好环境在现实学习生活中的价值和作用，鼓励学生从自身做起，积极参与学校美好环境建设