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WY预备一年级上册Unit2单元整体教学设计
单元分析（一二三板块）主备人单位：主备人姓名：
一、单元整体概览
类别
内容
主题
√
人与自我
人与社会
√
人与自然
子主题
身边的事物与环境；乐学善学，勤于反思，学会学习
单元标题
Unit2Numbers.
单元主题
Funwithnumbers.
育人价值
本单元学习认识数字1-7，让学生通过课堂活动，能够发现生活中的数字，数字与生活的联系密切，数字带给我们生活的便利，同时也能够结合美术，生物等学科的学习感受数字带给我们的乐趣，提高学生综合能力，综合素养的培养，语言实际运用能力得到提高。
学情分析（知识基础、认知及心理特点、生活经验）
一年级学生好奇心强，对新鲜事物有探求欲望，模仿能力强，但注意力保持时间短；认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主；这时候的学生好动，好玩，注意力较集中，爱发言，爱表达，都是这个时候孩子的特点。同时对事物的探索意识也逐步提高。丰富有意义的主题活动能够促进学生对于知识的构建，激发他们的探索意识潜能意识开发。因此，教学设计充分考虑学生的个体差异，采用多样化的教学手段，确保每一名学生都能参与到课堂中来。本单元的学习丰富多彩，动静结合，适合学生理解应用。
单元内容分析
本单元围绕Funwithnumbers.这一主题展开，涉及五个语篇内容。
语篇一：是一首歌谣，呈现的是四名小朋友在玩跳房子游戏，在游戏的过程中数数字1-7，他们玩得很开心的内容。该语篇旨在引导学生能够学习数字1-7的表达。
语篇二：是一篇日常对话，呈现的Toby帮助女孩拿到气球，开始的时候有6个气球，大风吹过来，刮走了2个气球，剩下4个气球，不一会又破了2个，剩下两个气球，Toby把这2个气球给了小妹妹，小妹妹感谢了他，小女孩送给Toby一个气球，Toby说这回就有一个气球了的内容。该语篇旨在引导学生能够对数字学习进行实际应用，能够表达数量。
语篇三：是一篇结合数学学科的活动内容，让学生能够猜测出毛毛虫身体上缺少的数字是什么？发现数字的规律。该语篇旨让学生结合跨学科运用语言，提升综合素养能力。
语篇四：是一篇结合美术，生物学科的活动内容，让学生能够画一画，说一说七星瓢虫的外壳有多少个点？该语篇旨让学生跨学科运用语言，提高动手动脑能力，提升综合素养能力，同时也让学生感受数字带来的乐趣。
语篇五：是一篇图片和视频相结合的形式的活动，让学生在在通过视听资料中寻找生活中出现的数字。旨在让学生增强能够运用语言解决现实生活中的问题的能力，发现身边更多有关数字的事物，感受数字的应用和带给我们的乐趣。
三．单元核心语言知识和技能与策略
单元主题Funwithnumbers.
课时子主题
核心词汇
核心句式
技能策略
Period1
(Let’sstart.)
Knownumbers.
one,two,three,four,five,six,seven
Hooray!
Let’splay.
借助图片和动画，能够对数字的语篇，提取，梳理主要信息；
在情境中，通过音形义学习新词；
积极运用本课所学内容，分享和交流数字的语言运用。
Period2
M
(Let’sread.)
Theexpressionofnumbers.
balloon
thank
Sixballoons.
Oneballoon.
Thankyou.
借助图片和动画，理解对数量表达的对话语篇，提取，梳理主要信息；
借助语言提示对数量的表达语言，表达个人态度及观点；
在情境中，通过音形义学习新词；
在学习任务中，积极主动与同伴进行合作。
Period3
(Let’shavefun.
Let’sdoit.
Let’sexplore.)
Numbersaroundus.
number,please
Pleasesaythenumber.
注意观察生活和媒体中使用的简单英语；对英语学习有兴趣，乐于参与学习活动；能够运用所学语言结合实际应用交流。
利用跨学科整体教学，新任务中，主动与同伴们进行合作，提升综合素养能力的提高
（技能与策略学习要点参照《课标》P25-27，P31-32）
（参照《课标》P153）
单元主题：Funwithnumbers.四．
单元主题：
Funwithnumbers.
感受数字在生活中的应用，感受数字带给我们的乐趣。在生活中学习数字的表达和应用。学习认识数字1-7.
感受数字在生活中的应用，感受数字带给我们的乐趣。
在生活中学习数字的表达和应用。
学习认识数字1-7.
Period3(Let’shavefun.
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