浓度问题（教学设计）-2023-2024学年六年级下册数学人教版.docx

浓度问题（教学设计）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

浓度问题（教学设计）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版六年级下册数学“浓度问题”。章节内容包括溶液、溶质、溶剂的概念，以及浓度计算和实际应用。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中掌握了基本的分数、小数运算，以及简单的比例问题。在此基础上，本节课将引导学生将所学知识应用于浓度问题，理解浓度概念，学会计算不同情况下的溶液浓度，并能解决实际问题。通过本节课的学习，学生将能更好地理解日常生活中与浓度相关的现象，提高数学应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：一是运用数学知识解决实际问题的能力，通过浓度问题的探讨，使学生能够将所学的数学概念和计算方法应用于日常生活中，增强数学的应用意识；二是逻辑思维与推理能力，学生在分析浓度问题时，能够运用比例、分数等数学工具进行逻辑推理和问题分析；三是创新与探究能力，鼓励学生通过实验和探究发现溶液浓度的变化规律，激发学生的创新思维和探究精神。通过本节课的学习，学生将能够全面提升数学学科核心素养，为后续学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-本节课的核心内容是浓度计算公式及其应用，包括溶液、溶质、溶剂之间的关系。

-重点掌握如何利用已知条件求解未知浓度，以及如何根据浓度计算配制溶液。

-强调实际案例中的应用，如饮料制作、药剂配比等，使学生在实际情境中运用浓度计算。

举例：通过计算给定质量的糖溶解在特定体积的水中形成5%的糖水溶液，学生需掌握如何使用比例关系和计算公式求解。

2.教学难点

-难点在于理解浓度概念中的比例关系，特别是当涉及到两个或以上的溶液混合时的浓度计算。

-学生在将实际问题抽象为数学模型时可能遇到困难，需要指导如何从问题中提取关键信息。

-对于一些学生来说，将浓度计算应用于不规则形状的容器或不同温度下的溶液可能会造成理解上的障碍。

举例：当两种不同浓度的溶液混合时，如何计算最终溶液的浓度。学生需要理解混合比例对最终浓度的影响，以及如何通过设置方程来求解。此外，解释温度变化对溶液浓度的影响，以及如何调整计算方法以适应这种情况。

教学资源

-硬件资源：计算器、天平、量筒、烧杯、滴定管等实验室仪器，用于进行实际的溶液配制和测量。

-软件资源：数学教学软件，用于展示浓度计算的动画和模拟实验。

-课程平台：学校多媒体教学平台，用于展示PPT教案和教学视频。

-信息化资源：电子白板、教学互动软件，支持课堂实时互动和问题解答。

-教学手段：小组合作学习、问题导向学习（PBL）、实验探究、案例分析等。

-辅助材料：浓度问题学习单、工作表、评价量表等，用于学生自主学习和教师评价。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对浓度问题的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：

-开场提问：“你们知道什么是溶液浓度吗？它在我们生活中有什么作用？”

-展示一些与浓度相关的图片，如不同浓度的糖水、盐水等，让学生初步感受浓度的变化。

-简短介绍溶液、溶质、溶剂等基本概念，强调浓度问题在生活中的重要性。

2.浓度基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生了解浓度问题的基本概念、组成部分和计算原理。

-过程：

-讲解溶液浓度的定义，包括溶质、溶剂和溶液之间的关系。

-使用图表或示意图介绍浓度计算公式，如质量分数、体积分数等。

-通过实际案例，如饮料制作、药剂配比等，让学生了解浓度计算的实际应用。

3.浓度案例分析（20分钟）

-目标：通过具体案例，让学生深入了解浓度问题的特性和重要性。

-过程：

-选择几个典型的浓度案例进行分析，如配制消毒液、饮料等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解浓度问题在实际生活中的应用。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用浓度知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论浓度问题在未来的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

-目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与浓度相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对浓度问题的认识和理解。

-过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进