第3课《安塞腰鼓》 统编版语文八年级下册.pptxVIP

安塞腰鼓

—刘成章;目录页;第一部分;学习目标;第二部分;作者简介;安塞腰鼓;安塞腰鼓;瞳仁（）恬静（）亢奋（）

晦暗（）束缚（）羁绊（）

蓦然（）冗杂（）严峻（）

磅礴（）戛然而止（）;第三部分;划分层次;壮阔;第四部分;1、品析句子，体会情感。;（2）百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。

;运用排比的修辞手法，用三组反义词形象地描绘出腰鼓表演的热烈场面。它让世界有了热度、高度、力度，也有了动感的节奏和抖擞的精神，展示了生命的活力。;（5）容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！;2、在黄土地上贫穷地生活着的人们，为什么能将自己的腰鼓敲得这么响？

;开篇仿佛呈现一群高原后生的雕塑，安然不动，“神情沉稳而安静”。当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像热闹后突来的沉寂，这时以“鸡啼”反衬寂静（也可认为这是实写）。再结合它前面一句“简直像来到另一个星球”，情境突变，读来感觉异样陌生，正是作者追求的表达效果。再联系全文看，开篇说一群后生，腰鼓“呆呆的，似乎从来不曾响过”，表现了一种“静”的氛围；接下来是文章的主体，一直写腰鼓激情喧响；到最后鼓声“戛然而止”，这样由静到响，再由响到静，文章起伏跌宕，结构回环完整。;西北，曾有过秦、汉、唐的强盛，拥有过雄睨世界的辉煌文明。在今天，凝重的土地，贫困的生活，西北好像落伍了。但“那消化着红豆角角老南瓜的躯体”，并没有因生活的贫苦和封闭而丧失希望，复生的生命能量就在这沉重的躯壳内奔突，终有一天会喷发的。这里的人们是有希望的，这里的土地是有希望的。落后是暂时的，只要生命还在期盼

“搏击”，重生之日并不遥远。;课堂小结;同学们再见