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微叙事与小时间

————高考交际语境类诗歌解读的新视角

作者：

陈锋

作者简介：

陈锋，福建厦门双十中学。

原发信息：

《中学语文》(武汉)2023年第202312上期第78-82页

内容提要：

交际语境类诗歌在高考诗歌文本的比重很大，无论思想意义、风格气度，还是文本内涵、艺术水准都能构成一个结构完整、逻辑自洽的叙事系统。在文本细读和叙事学理论的视域下，高考交际语境类诗歌的叙事特征呈现三个特点：叙事情感的密集与多元、叙事策略的消解与整合、叙事表达的编码与隐喻。高考交际语境类诗歌可以从微叙事和小时间的视角，通过细读局部、关注时序、回归整体等路径进行解读。从一个新的视角审视试题文本，有助于更好地挖掘高考诗歌鉴赏题的文本价值，寻找并激活古代诗歌固有的叙事传统，拓展、深化古代诗歌的艺术空间，为高考古代诗歌备考提供新的思路。

关键词：

微叙事/小时间/高考诗歌/交际语境

期刊名称：《高中语文教与学》

复印期号：2024年04期

交际语境类诗歌源远流长，涵盖题材广泛，它不仅是中国文人生活诗意化的体现，也是中国文人交往形式感的呈现。因此，中国古代交际诗的创作不仅是一个认知事件，还是一个交际事件。诗人在创作诗歌时都处于具体的社会、文化语境中，并带有一定的交际目的和价值取向。这些交际诗在传情、达意、说理时，往往通过一个或几个微叙事来完成它的交际目的。在不同的微叙事中，又呈现不同叙事时空的异变、断裂、流转与黏合。本文试图从微叙事和小时间的视角对高考交际语境类诗歌的叙事特征进行梳理，探寻高考交际语境类诗歌的新解读思路。

一、高考交际语境类诗歌的叙事特征

1.叙事情感的密集与多元

高考交际语境类诗歌虽然篇幅短小，但无论是思想意义、风格气度，还是文本内涵、艺术水准都能构成一个结构完整、逻辑自洽的艺术系统。在这个艺术系统中，情思摇曳的诗歌在尺寸之地展开无限的故事时空，形成所谓的言外之意、象外之象，充分显示了交际语境类诗歌的叠映穿梭、真幻相夺的情感特征。这些情感的叠加、境界的升华共同构成了诗歌情感的多元化，彰显出诗人的广阔胸襟与人文情怀。如2020年全国I卷陆龟蒙的《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》中，陆龟蒙就表达了多重情感。前两联表达了不能与友人相聚，一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾，接着作者又宽慰友人，表达了对友人能够战胜病魔的信心和对以后美好生活的展望。从全诗来看，作者还借与友人唱和表达了自己不愿受生活束缚，向往隐居生活的心理。在短短的几十字里，陆龟蒙通过想象、用典等手法，虚实结合，把情感渗透于形象中，使得诗歌有了情趣，有了诗味。

从微叙事的角度来看，高考交际语境类诗歌的叙事情感由共同空间转向私人空间，表现重心从国家社会的宏大叙事表达转向个体本真的生存状态表达。这在交际语境中反而突显了情感的细腻、复杂和多元。这些多元密集的情感要求我们联系诗歌的意象、意境和意脉，发掘其细微之处的特殊性、唯一性，也就是诗歌文本的篇性。

2.叙事策略的消解与整合

在叙事学视野下，叙事策略的消解是指在微叙事中对原有有机时空的破坏，而整合则是将因被“破坏”的时间流而形成的不连续的时间节点进行整合，从而形成一个具有完整表达意义的叙事结构。松浦友久在《李白——诗歌及其内在心象》中说：“中国古典文学，尤其是诗歌，其感情的核心正是通过对时间的推移，做出敏感的反映而产生出来的。”[1]诗人总是借助时空流转带来的叙事运动解决古代诗歌的时间性问题，通过拯救历史时间、阐释当下时间、预言未来时间修补一般叙事文本直陈其事的乏味，并反向运用“诗无达诂”的诗歌鉴赏方式。尤其在交际语境类的诗歌中，因时间流断裂形成的微叙事具有多重情感抒发的可能，也充分照顾了交际双方特定读者的感受。如2020年新高考I卷杜甫的《赠别郑炼赴襄阳》，首联交代离别的家国背景及个人的孤微身世，这是第一个时间节点。颔联紧承首联用友人的诗慰藉自己，度过每一天。想到这里，不禁令人心惊和神伤。前两联叙写时代背景和当下的生活状态，直到“别惊神”才写到分别。这里是叙事时间的第一个断裂点。接着颈联将“惊神”的感受化作两个“时空并驭”的微镜头，一是现在杜甫生活的峨眉山，一是郑炼即将要去的岘首。颈联虚实结合，通过并置两个“时空句”将离别的万千思绪涵盖其中，极为含蓄，这是叙事时间的第二个断裂点。诗人在尾联把时间推向未来，进入这首诗的第三个叙事时间，寄语友人，表达了归隐襄阳的意愿。

这首诗通过三个不同时空的断裂和重组，虚实相生、时空并驭，既表达了与友人的依依不舍之情，也隐含了对自身命运的感慨和对时局国运的担忧。可见，从叙事本质的维度看，高考交际语境类的诗歌在整体意脉的支撑下，实现了微叙事时间流的整合。断裂的微叙事时间在诗歌里彼此连接与重组，重构了日常生活的叙事逻辑，在交