专科护生职业态度的调查分析.docx

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专科护生职业态度的调查分析

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摘要:[目的]通过对高专护生的职业态度进行调查并分析其影响因素，为改善并提高教学质量提供依据。[方法]采用自行设计的护生职业态度问卷对600名高专护生进行调查。[结果]护生总体职业态度得分中立偏积极;不同年级护生职业态度得分比较差异有统计学意义(F=27.03,P0.01),不同民族护生职业态度得分比较差异也有统计学意义(F=54.06,P0.01);多元回归分析显示,民族、年级、录取方式、学习成绩是影响职业态度的主要因素。[结论]应加强护生职业态度教育,培养护生的职业兴趣,满足护生的情感需求。

Abstract:[Objective]toinvestigateandanalyzetheinfluencingfactorsofcollegenursingstudentsoccupationattitude,toprovidethebasisforimprovingandenhancingthequalityofteaching.Byadoptingself-designednursingstudentsoccupationattitudequestionnaireof600collegenursingstudentswereinvestigated.Theoverallnursingstudentsoccupationattitudescoresofneutralpartialpositivecomparison;nursingstudentsoccupationattitudescoresofdifferentgradeswerestatisticallysignificant(F=27.03,P,0.01)ofdifferentethnicdifferencesbetweennursingstudentsoccupationattitudescorewasstatisticallysignificant(F=54.06,P0.01);multipleregressionanalysisshowedthatthenation,yearLevel,admission,learningachievementisthemainfactorsaffectingtheoccupationattitude.Conclusion]shouldstrengthentheoccupationattitudeeducationofnursingstudents,cultivatingstudentsoccupationinterest,meettheemotionalneedsofnursingstudents.

关键词:高专护生;职业态度;职业兴趣

1前言

职业态度指的是从事于某一职位的人，针对其所在职位所作出的心理认知与态度反应[1]。就某医学院专科护生来说，其对护理行业的认识与认可即为职业态度的直接表现[2]。就我国的护理教育发展来看，较快的发展趋势，诱发了学生负面情绪的产生，即为影响职业态度的不稳定因素[3]。在本文中，通过对不同层次的护生进行职业态度的分析，明确影响职业态度的因素，为护理教育的发展提供理论支持。

1资料与方法

1.1调查对象

本文以群体抽样的方式来对某医学院专科护生进行调查，不同年级调查对象共600人,其中男生40人,女生560人;年龄17岁～24岁(21.03岁±2.11岁)。

1.2方法

1.2.1调查工具及方法

使用自主设计的调查问卷，以此来明确学生的实际情况，其内容设计为：一方面是护生基本信息的调查，即性别、民族、年龄、籍贯、年级、专业等；另一方面是对学生职业态度的调查，包括专业认知、行为习惯以及情感表现。按学生对护理专业理解，从积极到消极将每一成分的每个项目分为5个层次,分别赋予5分～1分,总分最大值为140分,得分越高表示对专业的理解越积极,反之对专业的理解越消极,问卷采用不记名方式,由研究者集中发放,说明填表要求,当场收回。发出问卷600份,回收有效问卷600份,有效率100%。

1.2.2统计学方法Epidata建立数据库,用SPSS16.0统计软件进行频数、百分比、均数、标准差等统计描述和多元回归分析(后退法)。

2结果

2.1护生一般情况

受调查护生600人当中，一年级200人，二年级200人，三年