第1课 《开开心心上学去》第二课时（教学设计＋视频）2023-2024学年一年级道德与法治上册高效课堂精品教学设计＋教学设计（部编版）.docx

第1课《开开心心上学去》第二课时（教学设计＋视频）2023-2024学年一年级道德与法治上册高效课堂精品教学设计＋教学设计（部编版）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为一年级道德与法治上册《开开心心上学去》第二课时。内容围绕学生日常上学生活，强调遵守校规、尊敬师长、团结同学等基本道德规范，培养良好的学习习惯和行为准则。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在幼儿园阶段已初步建立了遵守纪律、礼貌待人的意识。在此基础上，本节课将通过生动有趣的故事和实例，引导学生将这些已有知识上升为一年级学生应有的道德素养和行为规范，为他们顺利适应小学生活奠定基础。同时，结合部编版教材内容，让学生从实际生活场景中感受道德与法治的重要性。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：学会尊重与包容，增强集体荣誉感，提升自我管理能力。通过学习《开开心心上学去》，引导学生学会尊敬师长、团结同学，培养良好的人际交往能力；在学习过程中，关注学生遵守校规、课堂纪律的表现，提高其法治意识和社会责任感；同时，培养学生自主管理学习用品、时间，养成良好的学习习惯，为其终身学习奠定基础。以上目标与新教材要求相符，注重学生道德素养与实际能力的培养。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的礼貌用语，如问候、道谢等，并初步了解上学的基本规则，如按时到校、遵守课堂纪律等。

2.学生在这个年龄段好奇心强，对新鲜事物有浓厚的兴趣，喜欢通过故事、游戏等互动形式学习。他们在集体活动中表现出一定的合作能力，但自我管理能力尚在发展中。学生的学习风格多样，有的擅长听觉记忆，有的则更倾向于视觉或操作实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对抽象的道德规范理解不够深入，难以将其应用到具体生活中；自我控制力较弱，容易在课堂上分心；在小组活动中，可能因为沟通不畅而出现合作问题。此外，对于新环境和新规则的适应，也可能给部分学生带来压力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，采用讲授法、讨论法和情境教学法。通过生动形象的讲授，帮助学生理解道德规范；运用小组讨论，促进学生分享与合作，深化对规范的认识；设计情境教学，让学生在模拟真实生活的场景中实践所学。

2.教学活动设计包括角色扮演游戏、小组讨论和分享。例如，通过角色扮演，让学生模拟上学场景，体验遵守规则的重要性；小组讨论，让学生共同探讨如何做到尊敬师长、团结同学；课后分享，鼓励学生将所学所悟应用到日常生活中。

3.教学媒体使用方面，运用多媒体课件展示故事、案例和图片，增强课堂趣味性；同时，利用实物、教具等辅助教学，提高学生的实践操作能力。通过丰富多样的教学手段，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

教学过程

第一环节：导入新课

1.上课铃响，师生互相问好。

师：同学们，昨天我们学习了《开开心心上学去》的第一课时，大家还记得我们学习的内容吗？

生：记得，我们学习了要遵守校规、尊敬师长、团结同学。

师：非常好！今天我们将继续学习这个主题的第二课时，进一步了解如何做到遵守规则，成为一个优秀的小学生。

第二环节：课文主旨内容探究

1.教师带领学生朗读课文，让学生注意观察课文插图。

师：请大家翻到课本第X页，我们一起朗读课文。朗读过程中，注意观察插图，思考课文想要告诉我们什么。

（学生朗读课文）

2.教师提问，引导学生探讨课文主旨。

师：同学们，课文中哪些场景让我们感受到了遵守规则的重要性？

生1：上课铃响，我们要迅速回到座位，认真听讲。

生2：下课后，我们要排队上厕所，不推不挤。

师：很好！这些场景都展示了遵守规则的重要性。那么，我们应该如何做到遵守规则呢？

第三环节：小组讨论与分享

1.教师组织学生进行小组讨论。

师：接下来，请同学们分组讨论，思考如何在实际生活中做到遵守规则，并将讨论结果记录下来。

（学生分组讨论）

2.各小组分享讨论成果。

师：时间到，请各小组代表分享你们的讨论成果。

生1：我们小组认为，要做到遵守规则，首先要自觉遵守校规，如按时到校、不迟到、不早退。

生2：我们小组觉得，在课堂上要认真听讲，不交头接耳，不打扰他人。

生3：我们小组提出，下课后要有序排队，不推不挤，互相帮助。

师：非常好！大家都提出了很多实用的建议。希望大家能将这些做法运用到日常生活中，做到自觉遵守规则。

第四环节：情境教学与角色扮演

1.教师设计情境，组织学生进行角色扮演。

师：现在，我们来模拟一个上学场景。请同学们分成几个小组，每组扮演不同的角色，如老师、学生、家长等。我们要看看哪个小组能更好地遵守规则。

（学生进行角色扮演）

2.角色扮演结束后，教师进行点评。

师：