0523D01008-《论语》导读-2023版人才培养方案课程教学大纲.docxVIP

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2024-09-22 发布于北京
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ADDINCNKISM.UserStyle《论语导读》课程教学大纲

（理论课程·2023版）

一、课程基本信息

课程号

0523D01008

开课单位

外国语学院

课程名称

（中文）《论语》导读

（英文）IntroductiontoTheAnalects

课程性质

选修

考核类型

考查

课程学分

课程学时

课程类别

学科基础课程（学科拓展课）

先修课程

无

适用专业（类）

英语

二、课程描述及目标

（一）课程简介

《论语导读》课程是外语专业（类）的一门学科拓展课程。

《论语》是中华经典的代表，是中国传统文化与教育的重要内容。本课程以《论语》为基本文本，通过对它的疏理讲解，并辅之以其他古代典籍上的有关材料，向学生介绍孔子和儒家的基本思想，使学生能通过学习与研读《论语》文本，在一定程度上掌握其中的主要思想，以理解和体会孔子的苦心和他言行的非凡之处，思考孔子思想不朽的历史意义和深远的现代意义。同时，将进一步引导学生扎实、深入地阅读经典，使学生对中国传统文化有更深入的理解，从而培养学生形成更深层次的文化关怀与使命意识；在日常生活中能反躬自省，将圣人的德行要求来检讨、规范自己的言行，力求做到知行合一，别是非、知善恶，在学习知识的同时也能修身及己，改变气质，提升人文素养。

本课程为《中国文化通论》、《跨文化交际》、《中西文化比较》及《跨文化研究》等后续课程及毕业论文的撰写奠定必要的知识和能力基础。

（二）教学目标

通过本课程，学生将从“经典与学习、学习的方向、基本德行、论语的深刻与境界、孔子弟子、孔子的重要价值观”，等六方面，溯流而上，直达源头，打开中华文明宝库的钥匙，从而激发学生对中华优秀传统文化的学习兴趣，提升人文素养，并促进专业学习。具体目标为：

知识目标

课程目标1：整体把握《论语》的背景、结构、内涵、特点，从而了解和体悟以孔子为代表的儒家文化精神；

能力目标

课程目标2：了解儒家文化的基础上，结合中西方历史和当代社会的基本情况，尝试分析中西方文化的主要异同；

素质（含思政）目标

课程目标3：理解以中华优秀传统文化为源头的社会主义核心价值观，启迪学生智慧，引导学生明白做人做事的道理，进而提升学生的人文素养；

课程目标4：激发学生对中华优秀传统文化的学习兴趣，增强学生的文化认同、国家认同、民族认同，提升文化自信。

三、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

1-2：熟悉中国语言文化知识。（法语）

1-3：掌握语言学、文学、翻译、文化或国别等某个方向的基本理论和基本方法。（英语、“英语+法语”试点班）

1-3:掌握研究语言学、文学、翻译、文化等方向的相关基本理论和基本方法。（日语、葡萄牙语）

1-6：广泛掌握多方面的基础知识。（俄语）

课程目标1

20%

1-2：熟悉中国语言文化知识。(日语)

1-4：了解英语国家的历史和当代社会的基本情况，熟悉中西方文化的主要异同。（英语、“英语+法语”试点班）

1-4：广泛了解东西方国家的国情文化特点、国际发展动态和时政特点。（俄语）

1-5：熟悉我国国情、大政方针、法律法规，了解国际发展动态和时政热点，具备中国情怀和国际视野。（葡萄牙语）

1-5：熟悉我国国情、大政方针、法律法规，了解国际发展动态和时政热点。（法语）

课程目标2

20%

3-1：具有优秀的思想道德品质、正确的世界观、价值观、人生观，身心健康。（英语、“英语+法语”试点班）

3-2：具有优秀的思想道德品质、正确的世界观、价值观、人生观。(日语)

3-2：具有优秀的思想道德品质、正确的世界观、价值观、人生观。（葡萄牙语）

3-3：具有良好的思想政治素质、较强的法制观念、高度的社会责任感和诚信意识。(日语)

3-3：具有良好的思想政治素质和高度的社会责任感。（葡萄牙语）3-4：具有正确的世界观、人生观、价值观，健康的心理。（俄语）

3-5：具有良好的人文和科学素养。（法语）

课程目标3

20%

3-1：具有真挚的家国情怀和社会责任感。（俄语）

3-3：具有良好的人文素养。（英语、俄语、“英语+法语”试点班）

3-4：具有良好的人文和科学素养、国际视野和中国情怀。(日语、葡萄牙语)

3-5：具有国际视野和中国情怀。（英语、“英语+法语”试点班）

3-6：具有中国情怀和国际视野。（法语）

课程目标4

20%

四、教学方式与方法

在教学过程中，采取课堂讲授与问答、学生自主探究和小组活动相结合的教学方式。以亲近母语、阅读经典、启迪人生智慧、开显做人做事之理相结合的形式，对《论语》的基本德行、深刻境界以及孔子的价值观等进行讲授。教师指定课上、课下阅读内容，引导拓展阅读内容；课前学生完成自主性学习，教师根据主题进行课堂讲授并分配小组任务，每讲设定一两个问题作为深入思考的对象，以书