小学数学_两位数减一位数整十数(不退位减法)教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

两位数减一位数、整十数（不退位减法）

教学内容：人教版数学一年级下册第六单元两位数减一位数和整十数

（不退位减法）

教学目标：使学生理解和掌握两位数减一位数和整十数不退位减法的

计算方法，并能正确的计算。让学生通过摆小棒探索出计算方法，培

养学生动手操作、解决问题和语言表达的能力。教学重点：使学生理

解和掌握两位数减一位数和整十数不退位减法的算理。

教学难点：结合动手操作，明白相同数位的数才能相减。

教具：多媒体课件、计数器、小棒

教学设计：

一、设置情境导入：

师：春天来了，到处阳光明媚，春意浓浓，青青草原上的小羊们也正

在忙的热火朝天，瞧，他们要去干什么？（植树）

生：（带着头饰，抱着小树苗）绘声绘色的说：春天来了，我们要去

植树，把青青草原变得更加美丽、漂亮。我有35棵小树苗（生举起

来）我已经种了2棵了（贴到讲桌上），你能根据我提供的信息，提

出什么什么数学问题吗？

生1：还剩多少颗？生2

.师：你们会列算式吗？

生2：会

师：怎么列？

生1、2.335-2

二、动手操作、小组合作探究

师：我们帮他算出来吧！拿出我们的小棒、计数器，边思考边动手，

独立思考看看你能不能解决这个问题。（点击音乐）

生：自己独立思考

师：现在和你的小伙伴们交流一下你想到的好办法，仔细听取别人的

意见，补充自己的观点，让自己的想法更完善，表述的时候记得要简

练。让别人听明白。开始交流

生：交流

师：谁想到前面来给同学们讲解一番，展示你精彩的一面。

生1：小棒

生2：计数器

梳理同学们的观点，提炼，引导学生总结：同学们的发言有理有据，

讲解清晰，非常精彩，根据同学们的发言，我们可以总结出：（重点

的地方让学生说出来，等于复述）我们不管是用计数器也好，还是摆

小棒也好，我们都是从被减数个位上的（5）里面减去个位数（2），

再与（十位上）的数合起来。以摆小棒为例（演示图出示）根据演示

图讲解：

1、把35分成（3个十和5个一）

2、首先，个位上的数相减先算（5-2=3）

3、再把个位上的数和整十数合起来（30+3=33）

师：我们把算式写出来，边和学生复述边板书：35-2

师：小朋友们，我们胜利了，算出来了，我们一起告诉喜洋洋，它还

剩下（33）棵。

喜洋洋:谢谢你们，（做花）我做了35朵小花，想送给你们20朵，你

们说，我还剩几朵？

师：谁会列式子？

生：35-20

师：板书

好，利用我们手中的学具摆一摆，算一算。和你的小伙伴们交流你

是怎么思考的？开始

生：计算

讨论

师：谁想上来给大家讲一讲？

生：汇报小棒的摆法

计数器的摆法。

师：确实是这样，刚才同学们说的非常明确。（演示图出示）根据演

示图讲解：

1、我们把35朵花看成35根小棒，把35分成（3个十）和（6个一）

2、先算（30-20）=（10），也就是说先把十位上的数和十位上的数

相减，

3、再把（个位上的数）和（十位上的数）合起来。（10+5=15）

师：我们把算式写出来35-20师生一起复述板书

师：喜洋洋，你说我们算的对吗？

喜洋洋：算对了，你们和我一样聪明！小红花等一会交到你们手上。

师生：谢谢喜洋洋！

喜洋洋：不客气

三、简化思维，突出重点

师：我们这一节课在不知不觉中学会了两位数减一位数、整十数的不

退位减法。板书课题。那老师想问同学们：35-235-20计算时有

什么不同？

生1、生2、生3、生四。（可怎么想的怎么说）

师：同学们学的非常好，我们看看喜洋洋是怎么说的？（点击视频）

喜洋洋的说话内容：边用计数器边展示：35-2时5和2都在（个位）

上，他们是数位相同的数相减。35-20时，3和2都在十位上，他们

是相同数位上的数相减。小朋友们，你能总结出他们相减的规律吗？

师：同学们，你能总结出规律来嘛？

生1，生2，生3，生4

也就是说：（出示）相同数位上的数才能直接相减。我们再此之前学

过：（出示）相同数位上的数才能直接相加。我们把这两句话合成一

句话：

谁会？生1、生2、生3

师生总结：相同数位上的数才能直接相加、减。（出示）

四、知识拓展

师：那你能不能猜想一下百位上的数和谁相加减？千位呢？万位呢？

生

师：你们太棒了，说的非常对，小小年纪就学会了高年级的知识，你

们真厉