1《神州谣》教学设计-2023-2024学年二年级下册语文统编版.docx

1《神州谣》教学设计-2023-2024学年二年级下册语文统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《神州谣》

2.教学年级和班级：二年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

《神州谣》选自二年级下册语文统编版，本节课将引导学生们通过学习这首童谣，了解我国的大好河山，感受祖国的美丽和伟大。课程将结合课本内容，通过朗读、讲解、互动等形式，让学生在学习语文知识的同时，增强国家认同感和民族自豪感。教学内容将围绕《神州谣》的词句解析、朗读节奏、寓意理解等方面展开，确保课程实用性和知识深度符合二年级学生的学习需求。

核心素养目标

本节课通过学习《神州谣》，旨在培养学生以下核心素养：增强学生的文化自信，让学生在学习中感受到中华民族优秀传统文化的魅力，激发爱国情怀；提高学生的语言表达能力，通过朗读和讨论，提升学生的语感和理解力；培养学生审美情趣，从童谣的韵律美和寓意美中，启发学生对美的感知和欣赏能力。通过本节课的学习，使学生形成对国家、民族的认同感，培养健康向上的价值观。

重点难点及解决办法

1.重点：掌握《神州谣》的词句含义，理解其表达的国家之美和民族自豪感。

解决办法：通过多媒体展示相关图片和视频资料，帮助学生形象地理解童谣中的地理概念和民族文化，结合课本注释，引导学生逐步解读词句。

2.难点：体会童谣的韵律美，正确朗读并表达出情感。

突破策略：教师示范朗读，指导学生注意停顿、重音和语调，组织学生分组练习，互相评价，纠正错误，提高朗读技巧。

3.难点：理解童谣背后的深层寓意，培养学生的审美情趣。

解决办法：设计互动讨论环节，让学生分享对童谣寓意的理解和感受，教师适时引导，帮助学生从不同角度欣赏童谣的美学价值。

教学资源准备

1.教材：二年级下册语文统编版，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备《神州谣》相关的地理风光图片、民族文化视频资料，以及童谣朗读示范音频。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：在教室内设置分组讨论区域，便于学生互动交流；设置朗读区，供学生展示朗读技巧。同时，提前调试多媒体设备，确保教学过程中能顺利展示辅助材料。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示祖国壮丽山河的图片和视频，让学生直观感受我国的美丽。

-提出问题：引导学生思考，我们生活的地方有哪些美丽景色？你对这些景色有什么感受？

-激发兴趣：通过提问，让学生分享自己对家乡美景的喜爱，为新课学习奠定情感基础。

2.讲授新课（20分钟）

-课文朗读：教师示范朗读《神州谣》，让学生初步感受童谣的韵律美。

-课文解析：围绕教学重点，对《神州谣》的词句进行逐句讲解，帮助学生理解词句含义和背后的国家之美、民族自豪感。

-文化拓展：讲解童谣中涉及的地理知识和民族文化，拓宽学生的知识视野。

3.巩固练习（10分钟）

-朗读练习：学生分组进行朗读练习，互相评价，纠正错误，提高朗读技巧。

-课堂讨论：组织学生讨论，分享对《神州谣》寓意的理解和感受，培养学生审美情趣。

-互动问答：教师提问，检查学生对课文内容的理解和掌握情况，针对问题进行解答。

4.创新教学（5分钟）

-角色扮演：学生扮演童谣中的角色，进行情景再现，增强学生对课文内容的体验。

-课文改编：鼓励学生尝试对《神州谣》进行改编，加入自己对家乡美景的描绘，培养学生的创新意识。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-情感表达：引导学生用自己的语言表达对祖国的热爱之情，培养学生的语言表达能力。

-艺术创作：鼓励学生以绘画、手工等形式，创作与《神州谣》相关的艺术作品，提升学生的审美能力。

6.总结与作业布置（5分钟）

-总结：回顾本节课的学习内容，强调课文中的重点和难点，巩固学生的学习成果。

-作业布置：让学生课后尝试创作一篇以家乡美景为主题的短文，将所学知识运用到实际写作中。

教学过程中，教师需密切关注学生的学习情况，适时调整教学进度，确保教学双边互动，提高学生的学习效果。同时，注重培养学生的核心素养，使学生在掌握知识的同时，提升综合能力。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-推荐阅读《中华上下五千年》，了解更多的中国历史和文化知识。

-阅读与《神州谣》主题相关的其他童谣或诗歌，如《登鹳雀楼》、《静夜思》等，感受不同文学作品的韵味。

-阅读关于祖国地理风光的书籍，如《中国国家地理》、《走遍中国》等，增加对各地自然风光的了解。

2.课后自主学习和探究：

-让学生选择一个自己喜欢的城市或风景名胜，通过网络或图书馆资料，收集相关信息，了解其历史背景、地理特点和文化故事。

-鼓励学生尝试创作自己的童谣，以家乡或身边的景物为题材，表