第13课 从明朝建立到清军入关 教学设计.docx

第13课从明朝建立到清军入关教学设计

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教材分析

《第13课从明朝建立到清军入关》是按照我国历史教材的常规编写方式，向学生介绍明朝的建立、发展以及清军入关等重大历史事件的课程。本节课的内容与学生的认知水平相适应，以培养学生的识记能力、分析能力和思维能力为主要目标，教材中提供了丰富的史料图片和文字资料，有助于激发学生的学习兴趣，加深对相关历史事件的理解和记忆。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要是培养学生的史实实证能力和时空观念。通过学习明朝的建立、发展和清军入关等历史事件，学生能够掌握一定的历史知识，提高史实实证能力；同时，通过分析历史事件的前因后果，学生能够建立起正确的时间观念和空间观念，形成对历史发展的整体认识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，可能已经掌握了对中国古代历史的初步认识，包括夏商周、秦汉、三国两晋南北朝等历史时期的了解。他们可能已经知道明朝是在元朝灭亡后建立的，明朝的皇帝有谁，以及明朝的一些重要历史事件。此外，学生可能对清朝的建立和入关有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，历史课可能充满了趣味性和神秘感，他们对于历史人物和事件可能有一定的好奇心。在学习能力方面，学生可能具备了一定的阅读和理解能力，能够通过文字和图片了解历史事件。在学习风格上，学生可能更倾向于通过图像、视频等直观的方式学习，对于枯燥的文字可能会有抵触情绪。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会对明朝和清朝之间的交替感到困惑，不理解为什么明朝会灭亡，清朝又能顺利建立。此外，学生可能会对清军入关的原因和过程感到困惑，不理解清军入关的背景和影响。还有一些历史专业术语，如“土木堡之变”、“李自成起义”等，学生可能需要时间去适应和理解。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法为主，辅以讨论法和案例研究法。讲授法能够帮助学生系统地了解历史事件，构建知识框架；讨论法能够激发学生的思考，培养他们的时空观念和史实实证能力；案例研究法则可以帮助学生深入理解历史事件的具体情况，提高他们的历史思维能力。

2.设计具体的教学活动：在讲授明朝建立和发展的过程中，可以设计角色扮演活动，让学生扮演明朝的皇帝和重要大臣，通过模拟朝会的方式，让学生了解明朝的政治制度和国家治理情况。在讲述清军入关的部分，可以组织学生进行小组讨论，分析清军入关的原因和过程，以及入关对中国的影响。

3.确定教学媒体使用：为了增强学生的学习兴趣和参与度，可以利用多媒体课件展示明朝和清朝的历史图片、地图和视频资料，帮助学生直观地了解历史事件的发展过程和背景。同时，可以利用互联网资源，如历史纪录片、视频讲座等，作为教学的补充资料，提供给学生更多的学习资源和视角。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是第13课《从明朝建立到清军入关》。在这个课程中，我们将一起探讨明朝的建立、发展以及清军入关等重大历史事件。希望通过本节课的学习，大家能够对这段历史有更深入的了解。现在，让我们开始本节课的学习吧！

2.讲授新课

（1）明朝的建立

同学们，你们知道明朝是在什么时候建立的吗？明朝是在元朝灭亡后，由朱元璋建立的。朱元璋是一个伟大的领导者，他于1368年建立了明朝，并定都南京。在他的统治下，明朝逐渐发展壮大。接下来，让我们来了解一下明朝的一些重要历史事件。

（2）明朝的发展

同学们，你们知道明朝的一些重要历史事件吗？比如，明成祖朱棣夺取帝位，建立了明朝的盛世——永乐盛世；还有明太祖朱元璋实行的一系列改革措施，使得明朝的国家治理更加有序。此外，明朝还进行了一系列的征战，如土木堡之变、抗日援朝等。这些事件都对明朝的发展产生了重要影响。

（3）清军入关

同学们，你们知道清军是如何入关的吗？清军入关是在明朝末年，由于明朝内部矛盾激化，民不聊生，导致了李自成起义。李自成起义军攻占了北京，推翻了明朝的最后一位皇帝崇祯帝。随后，清军趁机入关，逐步占领了中国的广大地区，建立了清朝。清军入关对中国历史产生了深远的影响。

3.课堂互动

同学们，你们对明朝的建立、发展和清军入关有什么疑问吗？现在我们来进行课堂互动，大家可以自由发言，共同探讨这些问题。

4.总结课程

同学们，今天我们一起学习了明朝的建立、发展和清军入关。通过本节课的学习，我们了解了明朝的历史背景、发展过程以及清军入关的原因和影响。希望大家能够通过本节课的学习，对这段历史有更深入的了解和认识。

5.布置作业

同学们，请课后阅读教材，复习本节课的内容，并完成课后练习题。同时，请大家思考一下，明朝为什么会有那么多的历史事件，这些事件对明朝的发展