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中世纪的三次文艺复兴运动是独立产生还是文学的传承发展？

中世纪的欧洲共发生过三次文艺复兴，但是随着时代发展的不同，

每个阶段的文艺复兴运动特点也不相同，但都是古典文化的再次学习

并繁荣运动。

8至9世纪加洛林文艺复兴主要学习拉丁语，成为古典文化传承的

基础；12世纪文艺复兴主要学习古典哲学，促进中世纪科学发展；14

至15世纪文艺复兴是不断完善古典文化并探究“人”的过程。

一、中世纪西欧通过学习古典文化达到自我认知，多地宗教学

者汇聚一堂形成了统一的基督教文化

人在社会发展过程中，建造出复杂多样的社会关系，能够认识这

些关系是人们自我认知与学习的过程。在学习古典文化的西欧中世纪

时期里，自我认知是非常重要的体现。

看起来三次运动都是对古典文化的继承，但是在传承的内容上并

不一致，对当时社会的影响也有着差异性。

8至9世纪的加洛林文艺复兴恢复学习拉丁语，建立学校让拉丁文

化在欧洲得到传承，如果不对拉丁语进行学习，那么对古典文化的再

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学习就失去了根本。

12世纪文艺复兴导致古典文化回归，在学习的过程中建立起这一

时期的大学，为教育提供场所。

14至15世纪文艺复兴是对古典文化的创新并应用在艺术创作中，

体现了这一时代的学者对人的探究。

德国学者卡尔提出轴心时代向人们解释文艺复兴的思想，

“中国、印度与欧亚交界处创造了对任何

人都有约束力的意识共同体，是世界历史的轴

心。”

人在社会中的不断活动，确立起以农业为主的最原始社会经济方

式。虽然在农业技术和农业工具上不断改进、农产品种类不断完善，

但始终是农业为主的社会，直到工业革命的到来。

进入工业革命后的欧洲再也没有出现过文艺复兴的文化运动。

农业为人提供了最基本的生存需求，但物质仅是人生活的一部分，

精神需求也不可或缺，而精神的需求来自人类在社会中的关系，而认

识这种关系就是精神需求。

人在认识关系的过程中不断接受教育进行思考，也正是为满足精

神需要，出现了大量哲学家与教育家，对自己的认知进行传播。

8世纪的西欧社会从动荡不安变为相对稳定。经历了加洛林王朝后，

西欧进入封建时期。这一时期里进行的拓荒运动恢复了农业并改变了

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土地机制。

占有土地确定了以保护为基础，分封为形式的新政治，经营土地

产生了用益权，用益权导致新的社会等级出现。

新政治和新社会等级让社会需要有相匹配的新思想。拓荒运动中

宗教的组织作用十分重要，使社会充满宗教崇拜，并且王权与教权结

合让宗教在王国有着相当高的地位，西欧进入基督教世界。

对基督教进行研究首先就要学会认读拉丁文，而这成为了西欧人

想要成为基督教士必须要学习的内容。8世纪中期，西欧开始兴办神学

学校。

学校不但教授拉丁文，还对拉丁文进行了改革，改善拉丁语文章

写作方法并创造出字体优雅的加洛林体。

神学学校促进了人们对基督教义的认知与研究，拉丁文还帮助各

国家的本土语言进行有效规范，形成有特色的英语、法语、德语等语

言。

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