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如何阅读一篇小说--小说的“复杂性”与“一般解

为什么高考比较难，学生比较“怕”的小说，在高中教学中普遍不成体系且不重视呢？我认为，其中原因并不在于小说的简单，而恰恰在于小说的“复杂”，由于小说太难学难教，所以目前还没有成体系的教学路径和方法，于是在高中语文的小说教学中，一直处于一种“能得几分是几分”的听天由命状态。那么，究竟该如何解决高考小说教学难的问题呢？想要解决这一问题，我想我们应该回到问题的原点，首先应该思考一下，小说为什么难教？

今天我们具体的了解下，如何阅读一篇小说。先从小说的“复杂性”与“一般解开始。

小说的“复杂性”与“一般解

如何阅读一篇小说，这似乎是一个不需要讲的问题，因为小说很好读。作为文学四?大体裁，小说可能是最好读的那一个。我们经常看到学生自发地阅读自己喜欢的小说，??我们自己也经常读小说消遣。既然是消遣，那定是不难读，《汉书·艺文志》也有云：“小?说家者流，盖出于稗官。街谈巷语，道听涂说者之所造也。”可见，小说从出生之时，就?是“街谈巷语”“道听涂说”，那自然不会太过于艰深晦涩，似乎也没什么可讲。

但是实际情况并非如此。在高考中，文学类文本阅读一直是学生主要的失分“区?域”，而小说作为文学类文本的主要考查对象，自然也不例外。这就产生了一个问题：??为什么简单易懂的小说，一旦变成题目出现在高考试卷上，就摇身一变，从最简单的内?容变成最难的题目呢？

之所以会产生这个问题，是因为小说阅读方式有两种。??一种是娱乐阅读，一种是严?肃阅读。娱乐阅读，只在追求小说情节的刺激有趣、人物的生动好玩，并不思考小说背?后所讨论的严肃问题，自然是不甚艰难，读起来也可以“不求甚解”。

但是小说还有另外一种严肃的阅读方式，这种方式要求我们在阅读过程中屏气凝?神，切己体察，虚心涵泳，反复玩味，直到挖掘出小说背后所揭示的生活真实、世界本?质、人生至理。很显然，高考要求的小说阅读方式，是后者。

那么，应该如何对小说进行严肃阅读呢？

想要明白如何对小说进行严肃阅读，首先要明白小说为何严肃。小说严肃，是因为一?部伟大的小说，想要反映和表达的是世界的复杂。小说作为文学中最为晚出的一种文体，?晚出的主要原因在于小说难写，小说难写是因为小说复杂，而小说的复杂来自表里两层。

从表层来看，小说一般篇幅较长，人物形象众多，情节错综复杂，拥有其他三大文?体望尘莫及之体量，浩浩汤汤，泥沙俱下。作家写作一篇小说，往往需要极强大的叙事?能力、逻辑能力，以及毅力、耐力和决心。

但这些还不是小说难写的根本原因，小说难写的根本原因在里层。从里层来看，?小说难写是因为世界本身复杂，而每一个伟大的小说家，都在尽力表达世界的复杂性。这种复杂性表现在小说的“复调性”上。“复调”是苏联小说理论家巴赫金提出的文学?概念，他指出：?一部优秀的小说，应该是一个每个人都能平等表达自己声音，思想激烈?交锋，意见相互碰撞的大舞台，小说中的人物虽然众多，但应该彼此思想自由，行动独?立，可以有众多各自独立而不融合的声音和意识，每个声音和意识都具有同等重要的地?位和价值，这些声音并不是在作者的统一意识下层层展开，而应该平等地各抒己见。

举个例子，在中国古典小说巅峰之作《红楼梦》中，作者曹雪芹虽然设置了贾宝?玉和林黛玉两个主人公，但是曹雪芹并没有让其他人物沦为男女主人公的附庸，而是充?分尊重他们的“行动自由，言论自由，思想自由”，因此我们才能在《红楼梦》中看到?形形色色的人物，如刚口辣心的凤姐、心直口快的史湘云、性格刚烈的晴雯、憨厚朴实?的刘姥姥，小说中各色人等平等地表达自己的意见、自己对这个世界的看法，这才使得?《红楼梦》成为我国文学史上独一无二的杰作。

因此，小说的世界是一个复杂的世界，是一个系统工程。小说的复杂性来自世界的?复杂性。在小说中，人人平等，众生喧哗，伟大的小说家让多条线索齐头并进，让众多?人物各安其位、各谋其政、各居其所，把多源思想汇于一炉，让它们彼此膨胀、相互侵?轧，这就要求小说家需要有强大的系统思维。

既然是系统工程，那么在解读小说的时候，我们一定也要用系统思维去解读。系统?思维，是把物质系统当作一个整体加以思考的思维方式。与传统“先分析、后综合”的?思维方式不同，系统性思维的程序是：从整体出发，先综合，后分析，最后复归到更高?阶段上的新的综合。

什么意思？意思就是我们在读解一本小说的时候，要联系地看问题，要充分考虑到?小说中诸要素的关系。然而在我们以往的小说教学实践中，大多还处于“头疼医头，脚?疼医脚”的分析思维阶段，碰见“情节问题”就专讲“情节”，碰见“人物问题”就专?讲“人物”，碰见“主题问题”就专讲“主题”。

如此讲法，就如同把小说这一部精密的机器，拆解成为一个个散装的零件。拆解容?易，再装配难。当一部小说被拆解得支离破碎，变成一个个枯燥乏味的答题套路