小学一年级语文上册《影子》教学设计6.docVIP

《影子》教学设计

学情分析

刚从幼儿园进入小学读书的一年级学生，对朗朗上口的儿歌有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动，他们已经掌握了一定量的汉字，求知欲比较强，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。《影子》为人教版新教材一年级上册的课文。文章内容简短而有趣，朗朗上口。非常容易吸引一年级小朋友的注意力，符合学情。在教学中，教师应该结合孩子们的生活经验来教学，同时也要注意教会学生辨别前、后、左、右。

教学工具

多媒体课件

教学目标

1.学习课文，认识“影、前”等5个生字，能正确、流利地朗读课文；会写“在、后”2个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文第一小节。

3.学会识别“前、后”两个方向。

教学重难点

1.学会识别“前、后”2个方向。

2.正确、流利、有感情地朗读课文第一小节。

教学方法

激趣导入法、情境创设法、多种识字法、趣味游戏法。

教学过程

课前活动

手影游戏：

小朋友们！大家好！听说咱们班的小朋友都特别的棒！现在咱们一起来玩个游戏吧！我做动作，你来猜。教师做手影。

你能说一句完整的话吗？这是.....，我看到了......

大家知道这么可爱的小动物是怎么来的吗？（指生回答）

一、揭示课题、学习“影”字

1.揭示课题并齐读。

过渡：小朋友们刚刚的手影游戏好玩吗？今天我们一起来学习一首有关影子的小儿歌，（板书课题）。

2.齐读课题。

3.指导“影子”的读音。

小朋友们！瞧！”影子”的拼音帽有什么特点？教师朗读指导：“影”是后鼻音；轻声字要读得又短又轻。

4.识记“影”字。

（1）谁有好办法能记住影字呢？太阳（出示图片）照在京京的身上（出示图片）有了影子，三撇就是他的影子。我用编故事记住了“影”字。

大家还是什么地方看到过它？谁还能给“影”找个伙伴？

小结：孩子们，咱们用编故事和找朋友这些方法记住了“影”字，这些都是识字的办法。

【设计意图】爱玩是孩子的天性。有趣的手影游戏，能使学生对影子有更感性的认识，在愉快的环境中引发学生探求知识的热情。回到课内交流，为学生提供口语交际的空间，热烈的教学气氛为教学创造了一个良好的开端。

二、初读课文，整体感知。

1.借助拼音，自读课文。

孩子们，翻开书到80页，在拼音帽子的帮助下，试着自由地、大声地朗读课文，边读边动笔把不会读的生字宝宝圈出来哦！（生读课文）

2.同桌互读课文。

小朋友们你们读书的样子真可爱！下面请你和你的同桌一起解决难读或者不会读的生字，可以你指我读，我读你听，互相检查，互相帮助。

3.展示自读情况。

过渡：我发现每个小朋友都读得很认真，相信你们都能读得很棒了！谁愿意将儿歌大声地读给我们听。

4.指导轻声词

5.分角色朗读

过渡：相信小朋友们现在一定能把儿歌读得更好了！来请我们班帅气的小男生们一起来读第一小节！可爱的小女生们！

【设计意图】儿歌内容简单，教师引导学生在自读课文的基础上展开同桌合作，互动交流中获得对儿歌大致的理解。采用指名读，分组读等形式寓教于乐，可以让学生始终保持浓厚的学习兴趣。

三、再读课文，随文识字。

1.出示插图，朗读第一小节

过渡：小朋友么，今天我们就一起学习儿歌第一小节！看，拼音帽子躲起来了，还会读吗？（出示出掉拼音的课文）

（1）指名读、齐读儿歌第一小节。

2.借助图片来辨识方向，学习“前、后”。

过渡：大家表现的这么棒！为了奖励你们，看我给你们带来了影子家的一幅图片？（出示图片）

（1）观察图片。瞧瞧！你们看到了什么啊？还看到了什么？引导学生有顺序的看图，指导学生把话说完整。

（2）出示“影子在前，影子在后。”

谁愿意读一读这句儿歌？（多名学生—男女生读）

指导朗读。

全班齐读。

（3）识记“前、后”。

?“前、后”字读音。

“前、后”这两个生字宝宝听到大家的声音，赶紧出来了。谁能大声的读一读这两个字？指名读、齐读。

?“前、后”组词并指导说话。

你能给它们找找朋友吗？你能用这个词语说句话吗？瞧！它们的朋友来了！

（PPT出示生字:前门、前天、前后、后来、山后、后面）

3.玩游戏，辨识“前、后”两个方向。

师生合作，说说你的前面是谁？后面是谁？

同桌在互相说说你的前面是谁？后面是谁？

4、书写“后”字。

过渡：咱们不仅要会读，还得会写。

（1）出示田字格中的“后”字，引导学生观察。

（2）引导学生围绕笔顺、关键笔画等方面进行交流。

（3）教师范写，学生书空。“后”字写在田字格正中间。“后”字是半包围结构的字，左上包着右下。要从上往下写。第一笔是斜撇，要写的平而短，第二笔是长撇，要写地长一点，再写横，横在横中线上面一点。写口字的时候，注意要从左往右。横折要向里面收一点。瞧！

（4）学生试写，教师巡视。

（5）利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握生字的写法。

5.课中操