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《核工业概论》课程思政教学案例(一等奖)--第1页
《核工业概论》课程思政教学案例（一等奖）
一、教学比赛选用课程及主要课程思政教学思想
《核工业概论》是一门极具专业特色的导论课，主要面对核专业及涉
核专业的大学本科生。课程全面介绍了中国核工业创建与发展的历史进程
和取得的主要成就，中国核工业的行业结构，各行各业的地位和作用及主要
生产工艺，并对核工业今后的发展趋势和前景进行了展望。本报告将以《核
工业概论》课程为例，通过剖析“导论课讲什么？”以及“导论课怎么讲？”等
教学实践真实“问题”。通过对《核工业概论》课程的教学目标、教学内容、
思政元素教学方法和教学评价进行重新梳理，基于教学实践经验与反思，在
课程设计中明确专业人才培养目标；协同专业人才培养理念，协同核心思政
元素；突破教材、课堂和学科的限制，结合先进知识、先进理念、先进文化
和先进方法。从而全面提升《核工业概论》课程的价值，做到与专业人才培
养和课程思政教育同向同行。
二、决赛教学设计
决赛抽到了《核工业概论》的第七章。该章节最能体现核武器发展的
核心，也是中国成为拥有后处理技术大国的标志。内容涉及教材《核燃料循
环导论》（周明胜，姜东军清华大学出版社）第7章乏燃料贮存及后处理，
以及参考教材《核工业概论》（王松年，原子能出版社）第11章乏燃料后
处理。本讲主题内容为“乏燃料后处理”。
（一）教学目标
【知识目标】
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1、能够准确描述典型反应堆乏燃料中核素的成分和比例，及后处理对
核电厂放射性废物减容减量的处理能力。
2、能够熟练写出核反应及衰变反应式，理解并绘制Pu产品生产流程
图。
3、了解我国目前主要的乏燃料后处理厂，能够清晰描述乏燃料后处理
的5个主要过程，及每个工艺过程的目的。
【能力目标】
1、具备正确认识乏燃料基本概念及后处理技术价值、过程及意义的能
力；
2、具备使用结合能和核衰变基础知识描述核反应过程的能力。
【价值目标】
1、深刻认识和理解“核工业精神”，具备对“强核强国”的核工业发展初
心的认同感。
2、了解学校对核安全专业人才培养的目标和理念（目标蕴含在课程各
个章节中，每章阐述一部分，整个课程教学章节中，每个章节讲述一部分，
本章为：体会学校人才培养的艰巨性，增强学生使命感；认识艰苦环境下取
得的尖端技术进步，增强学生的自豪感），引导学生对自身社会价值的思考。
3、了解我国目前乏燃料后处理技术的艰难突破、发展现状和战略意
义，树立“文化自信”和“制度自信”。
（二）思政元素
参加竞赛的整个课程的思政元素包括6+1共7个元素，分别穿插在
各个章节。前6个思政元素属于国家、核领域及专业内涉及的思政教学元
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素，+1“”元素重点体现学校和专业特色，属于专业人才培养目标中的重要一
部分。
本讲内容所涉及思政元素包括：
1、核心思政元素（隐性表达）
（1）核工业第一代建设者的“创业”精神。
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《核
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