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《C语言程序的设计课程设计》题目--第1页
元稀疏多项式的运算
问题描述：设有两个带头指针的单链表表示两个一元稀疏多项式A、B,实现两
个一元稀疏多项式的处理。
实现要求：
⑴输入并建立多项式；
⑵输出多项式，输出形式为整数序列：n,c,e,C,e,e,其
ii22nn
中n是多项式的项数，e分别为第i项的系数和指数。序列按指数降序排列；
G,i
⑶多项式A和B相加，建立多项式A+B,输出相加的多项式;
⑷多项式A和B相减，建立多项式A-B，输出相减的多项式;
⑸多项式A和B相乘，建立多项式AXB,输出相乘的多项式;
⑹设计一个菜单，至少具有上述操作要求的基本功能。
测试数据：
⑴(
2x+5x+11x)
889
(2)-3-1.2x)-(-6x+5.4x+7.8x)
(6-+4.4
XXX29-3215
(3)(x+x+x)+0
23
⑷(x+x)-(-x-x)
3-3
2成绩排序
假设某年级有4个班，每班有45名同学。本学期有5门课程考试，每门课
程成绩是百分制。假定每个同学的成绩记录包含：学号、姓名各门课程的成绩共7项，
《C语言程序的设计课程设计》题目--第1页
《C语言程序的设计课程设计》题目--第2页
其中学号是一个10位的字符串，每个学生都有唯一的学号，并且这4个班的成绩分别
放在4个数组中，完成以下操作要求：
⑴编写一个成绩生成函数，使用随机数方法，利用随机函数生成学生的
各门课程的成绩(每门课程的成绩都是之间的整数)，通过调用该函数生成全部
学生的成绩；
⑵编写一个平均成绩计算函数，计算每个同学的平均成绩并保存在成绩数组中；
⑶用冒泡排序法对4个班的成绩按每个同学的平均成绩的以非递增方式
进行班内排序；
⑷用选择排序法对4个班的成绩按每个同学的平均成绩的以非递增方式进行班内
排序；
⑸对已按平均成绩排好序的4个班的同学的构造一个所有按平均成绩的
以非递增方式排列的新的单链表；
⑹设计一个菜单，至少具有上述操作要求的基本功能。
3栈及其操作
问题描述：
栈(Stack)：是限制在表的一端进行插入和删除操作的线性表。又称为后进
先出LIFO(LastInFirstOut)或先进后出FILO(FirstInLastOut)线性表。
栈顶(Top):允许进行插入、删除操作的一端，又称为表尾。用栈顶指针
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