《口语交际：说新闻》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版.docx

《口语交际：说新闻》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

主备人

备课成员

教学内容分析

《口语交际：说新闻》为本节课的主要教学内容，来源于2023-2024学年语文四年级下册统编版教材的第五章。本节课聚焦于让学生通过口语表达，分享和讨论身边的新鲜事，提高学生的口语交际能力和信息传递技巧。教学内容与学生已有知识的联系在于，四年级学生已具备一定的语言表达基础，能够进行简单的新闻报道。在此基础上，通过本节课的学习，学生将运用已掌握的词汇、句型，学习如何组织语言，条理清晰地表达新闻内容，从而提升他们的口语表达能力和信息接收、处理、传递的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标致力于培养学生的语言表达能力、信息处理能力和思辨能力。通过《口语交际：说新闻》的教学，使学生能够：1.运用所学词汇、句型，准确、流畅地表达新闻内容，提升语言组织与口头表达能力；2.学会筛选、整理新闻信息，提高信息获取与处理能力；3.培养学生从多角度思考问题，形成独立见解，提升思辨能力。以上目标紧密贴合新教材要求，旨在全面提升学生的语文核心素养。

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：四年级学生在前期的语文学习中，已掌握基本的词汇、句型及简单的新闻报道方法。他们对日常生活中的新闻事件有一定的关注和了解，能够运用所学知识进行简短的新闻介绍。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，对新闻话题具有一定的兴趣。在表达能力方面，学生具备一定的语言组织能力和口头表达能力。学习风格上，学生喜欢互动、合作、实践的学习方式，善于从实际操作中掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在新闻表达过程中，学生可能存在以下困难：①词汇量有限，难以准确表达新闻内容；②句子组织能力不足，导致表达不清晰、逻辑混乱；③对新闻事件的理解和分析能力有限，难以提炼关键信息并进行有效传递。针对这些挑战，教师需在教学中给予针对性指导和支持。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

四、教学资源准备：为确保本节课的教学效果，教师需提前准备以下资源：1.教材：确保每位学生都备有四年级下册统编版语文教材，方便学生查阅相关内容；2.辅助材料：搜集与新闻话题相关的图片、视频等多媒体资源，以便在课堂上展示，增强学生对新闻事件的直观感受；3.教室布置：将教室分为新闻发布区、小组讨论区等，便于学生进行新闻发布和小组讨论活动。同时，教师还需准备白板、标记笔等教具，方便记录和展示学生的学习成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“口语交际：说新闻”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道新闻是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于新闻的图片或视频片段，让学生初步感受新闻的魅力和特点。

简短介绍新闻的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.新闻基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新闻的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解新闻的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍新闻的组成部分（如标题、导语、正文等）和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解新闻的实际应用和作用。

3.新闻案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新闻的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的新闻案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解新闻的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用新闻解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论新闻的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与新闻相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新闻的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新闻的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括新闻的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调新闻在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用新闻。

7.布置课后作业

让学生撰写一篇关于新闻的短文或报告，以巩固学习效果。要求涵盖新闻的基本要素，并尽量运用所学知识进行分析和表达。