第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成（教学设计）-2023-2024学年高二历史同步精彩课堂教学教学设计（选择性必修3）.docx

第6课古代人类的迁徙和区域文化的形成（教学设计）-2023-2024学年高二历史同步精彩课堂教学教学设计（选择性必修3）

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教学内容分析

本节课的主要教学内容选自选择性必修3的“第6课古代人类的迁徙和区域文化的形成”，着重探讨古代人类迁徙的原因、路径及对区域文化形成的影响。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已掌握了世界古代史的基本脉络，对古代文明有一定的了解。本节课将在此基础上，引导学生从迁徙的角度理解不同地区文化的交流和融合，如古代丝绸之路和地中海区域的贸易路线，及其对沿岸文明的影响，深入探讨人类迁徙活动在历史进程中的作用，强化学生的历史时空观念和综合分析能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的历史学科核心素养，特别是历史理解、史料实证和时空观念。通过学习古代人类迁徙和区域文化形成的内容，使学生能够：

1.理解并解释人类迁徙的原因、过程及其对文化多样性的影响，提升历史理解能力。

2.分析并评价不同文明间的交流与碰撞，培养史料实证意识，学会运用史料支撑历史论述。

3.构建并运用时空观念，将人类迁徙与特定历史时期、地理环境相结合，认识历史事件的复杂性及其内在联系。

学习者分析

1.学生已掌握了世界古代史的基本知识，了解不同文明的特点及其发展过程。他们熟悉了文明兴衰的常见因素，但关于人类迁徙对文明影响的具体内容，尚未深入学习。

2.学生对历史课程普遍感兴趣，尤其对文明交流、重大历史事件的探索充满好奇心。他们的学习能力较强，具备一定的史料分析和批判思维能力。在学习风格上，学生倾向于通过图表、故事等直观方式理解和记忆历史知识。

3.在学习本节课时，学生可能遇到的困难和挑战包括：对古代迁徙路线的记忆和地理环境的理解；分析迁徙活动与文明形成之间复杂联系的能力；以及如何客观评价人类迁徙对文化多样性的影响等。针对这些挑战，教学过程中需提供适当引导和辅助。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和丰富的史料，向学生讲述古代人类迁徙的历史背景、过程及其影响。

-讨论法：组织学生针对迁徙活动对文明发展的影响进行小组讨论，激发学生的批判性思维。

-案例分析法：选取具体迁徙案例，引导学生分析迁徙背后的历史动因和文化交流。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT、视频等展示迁徙路线、地图和文明遗址，增强学生的视觉体验。

-教学软件：运用历史教学软件，设计互动游戏或模拟迁徙过程，提高学生的参与度和兴趣。

-网络资源：指导学生查阅相关网络资料，拓展知识视野，培养信息检索和筛选能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于古代人类迁徙的预习资料，包括PPT、视频和阅读材料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“古代人类的迁徙路径及其影响”，设计问题如“哪些因素促使古代人类迁徙？”和“迁徙对文化形成有哪些影响？”

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步了解迁徙的历史背景。

-思考预习问题：学生对提出的问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将笔记、问题等预习成果提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触迁徙话题，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示丝绸之路的地图和图片，引起学生对古代迁徙的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解古代人类迁徙的原因、路线和文化交流。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨迁徙对特定文明的影响。

-解答疑问：针对学生疑问，进行实时解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对知识点进行消化吸收。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，探讨迁徙的文化影响。

-提问与讨论：对不解之处提出问题，与同学老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过系统讲解，确保学生对迁徙知识点的掌握。

-实践活动法：通过小组讨论，提高学生的分析能力和合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解迁徙对文化多样性的影响，突出本节课的重难点。

-通过实践活动，培养学生的合作意识和交流能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的书面作业和实践任务。

-提供拓展资源：推荐相关的历史书籍和网站，供学生深入了解。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂