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数学课堂中怎样落实思政或数学课堂中的思政渗透
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摘要：小学数学具有内容丰富、教学时间长、教学受众面广等特点，是学生的必修课之一，因此也具有发挥思政效果的能力。将思政教育融入到小学数学教学中成为教学改革、立德树人的有效手段。本文对小学数学课堂中的思政渗透进行了探索，将小学数学知识学习与价值观引导相结合，提出了数学课堂融入思政教育的三个新方法。
关键词：小学数学课堂；思政；渗透
近年以来，习近平总书记提出要把思想政治工作贯穿教育教学全过程实现全程育人，思政教育在学校专业教学中得到广泛研究。2014年上海学校通识教育开设的“中国系列课程”中，“课程思政”理念首次被提出，其旨在教师有效利用课程中的政治教育资源，将社会主义核心价值观根植于实际教学过程中，逐步探索从思政课程到思政教育的转变。思政教育以构建全员、全程、全课程育人格局的形式，将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把立德树人作为教育的根本任务的一种综合教育理念。其实质是将学校思想政治教育融入课程教学和改革的各个环节和活动中，实现立德树人，润物无声。特别是对小学数学教学工作来说，作为教育课程体系中的重要组成部分，小学数学教学课时长、内容多样、与学生生活密切相关，因此也成为了思政教学的重要载体，在小学数学课堂中进行思政渗透成为了新教育形势下必不可少的课题之一。
小学数学课堂中思政渗透的必要性
随着社会经济的不断发展，当今社会市场中对各领域的人才需求量正在不断增长，对专业人才的水平要求也不断提升，新形势下教育迎来了全面发展的契机和优越条件。但是在教育实际发展过程中却存在着诸多问题，例如当前小学教育仅关注于对学生专业知识技能的传授与考察，而对于学生的综合素质与思想道德建设没有给予足够的重视，忽视了思想建设在教育教学中的重要作用，这导致了学生思想政治建设有所欠缺，思政教学价值观缺失，对教育整体课程教学造成严重影响。
小学数学课堂中思政渗透策略
2.1加强师资建设，身正为范
新时代背景下新的教育形势应运而生，“思政教育”是一个符合时代潮流的全新教育概念，所有教师都应当肩负起新时代所赋予的育人重担和国家使命。特别是对于小学数学教师这个角色来说，所教授课程既具有知识传递的特性，也注重日常生活的积累，小学数学“思政教育”的建设无疑是一项新的挑战。小学数学教师应当在以下几个方面着手，做出知行合一。首先，勤学善思、敬业奉献的表率。作为教书育人的关键角色，广大教师应该要从思想上重视自己肩负的教育重担，然后严格规范自己思想和行为，为学生树立榜样典范。“亲其师，信其道”，只有当教师以身作则，亲身践行自己传授的知识和道理时，学生才会更将信服。其次，加强自身思想道德建设，强化思政意识。小学数学教师应当提高自身的思想政治水平，并且丰富思政理论知识库，不断提高自己对于国际国内热点新闻所富含的思政元素的敏感度，争做学生思想文化建设的引路人。
2.2深入挖掘教学内容，融入思政元素
小学数学教师需要在数学教学中对课程内容进行深入讨论与探究，深入研究挖掘教材中的思政元素，例如可以安排学生分组讨论并情景再现小学数学教学活动中的话题，并做到以课堂知识为介入点对知识内容中的思政元素进行扩展探究，课后精心安排相关课程作业。使用这种方法，可以尽最大可能地将小学数学课堂知识与思政教学相结合，使得学生的小学数学知识积累、语言沟通技巧与思政文化水平得到显著的提升。例如，在学习统计相关知识的时候，教师就可以将综合实践课程中“白色污染”的内容联系在一起，从而引导学生树立环保意识，实现数学教育、环境教育、思政教育三者的整合。思政教育视域下小学数学教学应当从各个方位展开进行，通过挖掘课堂教学中思政元素进行扩展导入。采取小组讨论、课后作业任务、翻转式、课前自主学习等学习方式，来使学生掌握认知结构，激发学生的学习兴趣，不断提高小学数学学习自主性，提高学生的综合素质。例如，在教学一年级人民币的认识时，不仅要让学生掌握人民币的相关知识，还要抓住契机让学生懂得要爱惜人民币，它代表着国家的尊严，不容践踏；同时要节约用钱，合理花钱，不比吃穿。再比如还有时分秒的认识、圆周率的认识、统计中各个国家获奖牌数目的比较……教师都可以抓住时机，适时对学生进行思政教育，让思政教育贯穿于整个小学数学阶段。在课后习题中还有植树问题、节约用水用电问题、工业、农业增产问题等等这些习题不仅让学生学会了解决问题的方法，更让学生受到了思想教育。
2.3创新方法，借助多媒体网络
随着信息化时代的到来，新媒体与网络技术的应用已经逐步深入到教学活动中来，借助音频、视频、网络等平台向学生展示教学内容不仅可以刺激学生的学习兴趣也能够加深印象强化记忆。借助线上与线下教学相结合的方式，将小学数学教
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