[初中+语文++]第6课《藤野先生》课件++统编版语文八年级上册.pptxVIP

藤野先生;写作背景;挟樱花绯红宛如掌故落第

畸形不逊匿名诘责呜呼凄然教诲油光可鉴杳无消息抑扬顿挫

正人君子深恶痛疾烂漫发髻驿站

芦荟芋梗汤解剖订正瞥见;◆多音字;◆词语集注;通读全文，按照地点的转移，理清本文的写作思路。;理清作者的写作思路，填写表格。;;细读课文，找出文中流露作者情感的句子并说说其中包含的情感。;东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。;第１段结尾“实在标致极了”一句中，“标致”一词有什么表达效果？;;到别的地方去看看，如何呢？;细读课文第1-3段，读出作者的感情。;不知怎的，我到现在还记得这名目。;细读第5段，作者对所受到的优待持怎样的态度？;中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。;;在讲堂里的还有一个我。;说说你对这句话的理解。;结合本文第24-31段,简要分析作者弃医从文的原因。;东京也无非是这样;弃医

从文;本文题为《藤野先生》，可是文中文中却写了“我”的其他经历和见闻。请你用简洁的语言将这些事件概括出来，并思考它们与写藤野先生有什么联系。;鲁迅对这样一位先生持怎样的感情？从文中找出原句。;如何理解划线句子的含义？;;第38段结尾句在文中有什么作用？;

;作者以与藤野先生的交往为叙事线索，依据时间的推移、地点的转换和事件发生的先后顺序来叙事；又以自己的爱国情感为内在线索写了自己弃医从文的心路历程。;

课堂总结