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1古诗三首《村晚》教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：古诗三首《村晚》

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.审美鉴赏：通过品鉴《村晚》的意象、意境和节奏，培养学生对中国古典诗词的审美鉴赏能力。

2.文化理解：使学生理解《村晚》中所蕴含的中国古代农村生活和文化，增进对中国传统文化的了解和认同。

3.创意表达：鼓励学生发挥想象，用自己的语言描述诗中的画面，培养学生的创造性表达能力。

4.思维训练：通过分析诗中的象征和隐喻，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经学习过一些中国古代诗词，对诗词的基本结构和表现手法有一定的了解。他们可能已经学习过一些关于农村生活和自然景色的诗词，对诗中描绘的意象和情感有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对富有意境和情感的诗词通常比较感兴趣，尤其是那些能够引起他们共鸣的诗词。他们具有一定的阅读和理解能力，能够通过诗句感知到诗中的情感和意境。在学习风格上，学生们可能更倾向于通过图像和具体的情景来理解和表达诗词内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《村晚》这样的古诗时，学生可能会遇到一些困难，如古诗中的象征和隐喻的表达方式，以及一些古代文化背景的理解。此外，学生可能对如何用自己的语言表达诗中的情感和意境感到挑战，需要教师的引导和鼓励。

教学资源准备

1.教材：《村晚》及相关古诗文选集。

2.辅助材料：收集相关的古风图片、农村生活视频片段，以及描绘夜景的美术作品，用于辅助教学。

3.实验器材：准备简单的绘画工具，如彩笔、水粉等，以便学生能够现场绘制出诗中的景象。

4.教室布置：将教室座位安排成小组讨论的形式，方便学生互动交流；在教室内设置一个展示区，用于展示学生的绘画作品。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《村晚》的原文及其注释，要求学生提前阅读并理解诗文内容。

-设计预习问题：提出问题，如“诗中的‘草长莺飞二月天’描绘了怎样的季节景象？”“‘村晚’这个标题对于理解诗歌有什么样的启示？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的理解情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读《村晚》，标记不懂的词句。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记通过线上平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立阅读和思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源的共享和交流。

作用与目的：

-帮助学生初步理解诗文内容，为课堂讨论打下基础。

-培养学生自主学习的能力，提高他们对文本的初步分析能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一幅描绘农村夜晚的画作，引导学生进入“村晚”的主题。

-讲解知识点：细致讲解《村晚》的诗句、意象和意境，解释难点词句。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享对诗中景象的想象和感受。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别解答或集体讨论。

学生活动：

-听讲并思考：学生在听讲时积极思考，对不懂的地方做好笔记。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，分享自己的理解和想象。

-提问与讨论：学生针对诗文内容提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生深入理解诗文内容。

-合作学习法：通过小组讨论促进学生之间的互动和合作。

作用与目的：

-加深学生对诗文的理解，掌握诗词鉴赏的基本方法。

-培养学生的表达能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生选择一种形式（如绘画、写作或表演），表达对《村晚》中景象的理解。

-提供拓展资源：推荐一些关于古代农村生活和诗词创作的书籍或视频。

-反馈作业情况：对学生的作业进行评价，提供建设性反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求选择合适的方式完成作业，展示自己的理解。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步的学习和研究。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业成果进行反思。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主选择学习方式，培养创新思维。

-反思总结法：引导学生通过反思总结，提高自我评价能力。

作用与目的：

-巩固和应用在课堂上学习的知识和技能。

-激发学生的创造力和想象力，拓宽他们的视野。

-通过反思总结，帮助学生提升学习策略和自我提升能力。

学生学习效果

1.理解《村晚》的诗意和艺术特色：学生能够准确地把握诗中的意象，理解诗人