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历史教学，能使学生了解重要的历史事件、历史人物、历史现

象及历史开展的根本线索，理解重要的历史概念。以下是的世界历

史九年级教学工作总结，欢迎参考，希望帮助到您!

本学期，本人任教九年级年级二个班的历史课，一学期来，能

以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事毕业班的教

学工作。

学生有了浓厚的兴趣，学习就有了动力。历史学科内容丰富多

彩、图文并茂、趣味性强、又通俗易懂。在教学中采用做些简单的

小游戏、讲故事、辩论赛等形式，让学生主动参与课堂，历史课变

得生动了、有趣了，学生自然而然就喜欢上这门学科了。进入九年

级后，学习任务更加艰巨，学生无法做到面面俱到。他们对历史学

科的兴趣逐渐削弱，如何让学生在诸多的学科中重视它呢?我只能

激趣了，每次统考后，我会在课堂上表扬一些学生，一种是优等

生，让他(她)们介绍成功经历;一种是进步较大的学生，尤其是后进

生，我会给予更多的表扬和鼓励。让更多的学生明白：只要端正学

习态度，认真地按老师的要求去做，你就会取得理想的成绩。别人

能做到的事，我只要努力，也一定能做到。典范的作用是无穷的。

同学们逐渐有了竞争意识，形成你追我赶的学习风气。

缺乏良好的学习习惯是大部分学生的病根，尤其是男生课上

带着耳朵听，他们挺乐意的，一让他们动笔，就开始偷懒。从九年

级开始，我就注重培养学生做课堂笔记的习惯。我采用课堂笔记本

和历史作业本合二为一，有效防止上述问题的发生。由于历史学科

采用开卷考试的方式，在教科书上勾划重、难点显得尤为重要。我

要求学生用红笔或彩笔勾划，并注明考点的工程：如明治维新的

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进生和淘气的学生勾划课本。临近期末，九门学科进入都进入大复

习阶段，各科作业接踵而至，压得学生喘不过气来。我只能立足于

课堂这块主阵地，紧紧抓住45分钟，尽量让学生多读、多写。下课

时，人人必须完成课堂训练，交给老师后才能离开教室。课堂上抓

紧分分秒秒，关注每位学生，课堂效率明显提高了。课后也没有作

业，学生负担减轻了。

任何一门学科的学习，根底是根本。没有根底，就成了无本之

木，无源之水。抓好根底题，这样既节省时间，又能出成绩。九年

界历史的内容，繁杂且琐碎，让学生将所有的考点背出来，对

于绝大多数的学生是不太现实的做法，尤其是从xx年开始，历史学

科实行开卷考试。对学生而言，记忆是一件看似简单可实际上最为

困难的事。我首先采取全面进攻，把中考考点好，并在重要的内

容下做好标记，印发给学生，再把考点逐题改编为小问答，让学生

当堂训练，熟悉中考的每一个知识点。每隔一段时间，我就让学生

练习一遍，同样一张小问答，我一般让学生训练三、四遍。一而

再，再而三地训练，学生对考点由陌生逐渐熟悉。对于重要的章

节，我那么采取重点进攻，让学生把重要的内容识记下来，课堂

上再默写。学生通过小问答题的反复训练，根底知识夯实了。扎实

的根本功是应对考试的第一步，仅仅训练小问答是远远不够的。中

考的选择题和材料题对学生能力的要求更高、更全，包括阅读、理

解、分析、比较、综合等能力。第二步就是针对中考题型进展有效

训练。题目是千变万化的，关键是掌握解题方法。我十分重视解题

方法的指导，如寻找关键词语、先读问题，后读材料等等，帮

助学生提高应试能力。

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如何提高后进生的成绩?这是我们面临又一个棘手的课题。后进

生需要老师倾注更多的爱心、给予更多的理