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《学前卫生学》课程标准

课程团队名称：文化教研室课程名称：学前卫生学

一、课程基本情况

课程名称：学前卫生学

课程类别：学前教育专业必修课

(一)教学目的

通过学习使学生能掌握早期教育的基础知识、基本理论和基本问题，能树立正确的健康观，能发现健康教育规律，认识学前儿童健康教育的特点，能

设计和组织学前儿童健康教育活动，能通过学前儿童健康教育现象进行分析与研讨。学习本课程之后，学生具有学前儿童健康教育与活动的工作能力。

(二)课程地位与说明

《学前儿童健康教育与活动指导》是学前教育专业的一门专业课。是学前教育专业学生的必修课。学前儿童健康教育活动是指以保护和促进幼儿

的健康为主要目的，以身心保健和身体锻炼的有关知识、技能为主要内容而实施的多种形式教育活动，是幼儿园教育活动的重要组成部分。《幼儿园教育

指导纲要(试行)》指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”为使广大学前教育工作者进一步树立科学的学前儿童健康教

育观，培养身心健康的下一代，让孩子们在快乐学习、快乐生活、快乐运动中成长，推动学前教育事业的发展，我们尝试编写了这本教材，以满足幼儿师

范院校和高等师范学前教育专业对幼儿园健康教育教学的需要。

1、能力目标

（1）具有运用理论指导实际工作的能力；

（2）具有健康教育活动设计、组织与指导的基本能力；

（3）具有健康教育活动分析与评价的能力；

（4）具有分析问题、解决问题的能力：

（5）形成运用理论指导实际工作的能力，锻炼创新思维、问题求解、决策制定、批判性思维等高阶思维能力，

（6）具有自主学习、研究性学习、合作学习等能力。

（7）具有健康教育调查与研究能力。

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2、知识目标

通过本课程的学习，学生能了解健康教育在学前儿童的发展过程中及在整个教育系统中的地位与价值，掌握健康教育的先进思想及基本理论，认识学

前儿童自身发展的特征及健康教育活动的基本特点和一般规律，能设计和组织健康教育活动，能通过健康教育现象进行分析与研讨。

素质目标

具有爱岗敬业、团队合作、遵章守纪的良好职业道德；

具备从事本专业工作的安全生产、环境保护等意识；

具有对新知识、新技能的学习能力；

具有一定的耐心细致的能力；

具有吃苦耐劳的品质,开拓进取的创业创新精神；

具有一定的社会交往能力和人际沟通能力。

(三)课程考核

教学考核采用定量的方式呈现，以平时成绩和期末考核相结合的形式。平时成绩占比为60%，期末成绩占比为40%。

（1）平时成绩的评价主要通过课堂提问、课后任务、任务结果考核、平时的出勤率等形式完成。课后任务的目的在于使学生能够理解和掌握课程中

一些基本概念和规律，能够运用所学知识，通过收集相关资料的方式，完成一定的任务，最后通过比较、归纳、整理和分析，在课堂上以小组形式进行作

品展示，小组之间进行提问和讨论。

（2）期末考核主要考察学生对基础知识的掌握和实际操作能力。

[1]考核方式

考察学生健康教育活动设计、组织与指导的基本能力以及在一日常规活动中的应急处理能力

[2]考核形式

分小组演示健康教育活动设计、组织与指导的基本能力以及在一日常规活动中的应急处理能力。

[3]成绩评定

总评成绩（100%）=出勤成绩（40%）+平时成绩（20%）+期末成绩（40%）

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(四)课程内容与要求

(五)教学组织

项目一健康概述

项目二学前儿童健康教育概述

项目三学前儿童健康教育的目标

项目四学前儿童健康教育的内容

项目五学前儿童身心保健教育的任务、