改进中职外科护理学教学方式刍议.docxVIP

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改进中职外科护理学教学方式刍议

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摘要：外科护理学在护理专业中占据了非常重要的位置，同时该门学科不仅具有较强的理论性，更具备较强的操作性，这就需要在教学过程中及时掌握现行方法的问题并采取有效的教学措施，从而提高教学效率，最终提高教学质量，为临床医疗工作的开展提供更多的全面型人才。鉴于此，本文就中职外科护理学教学方法现存问题及优化教学策略进行简单的探讨。?

关键词：外科护理学；教学方法；问题

在中职院校护理学教学中，外科护理教学是很重要的组成部分，是国家培养优秀护理人才的关键。随着市场经济的不断发展，人们对于服务的要求越来越高。医疗卫生行业也是如此。人们在看病时，不仅要求医院具有较高的医疗水平，还需要有较高的服务水平。因此，教师在对护理人才的培养过程中，应当顺应时代的变化，不断培养高层次的护理人才，以适应社会不断发展变化的需要。对于中职院校来讲，教师教学质量的高低，直接影响学生在就业市场的竞争力。但是，培养高素质的护理人才不是一蹴而就的，是一个长期而艰巨的过程。教师在教学中，应当立足专业基础教育，不断创新教学方法，重视对学生基础知识和实践能力的培养，不断探索新型的教学方法，全面提高学生的综合素质。本文中，笔者结合自身的教学经验，立足外科护理学专业知识，阐述在外科护理学教学中改进教学效果的方式。?1外科护理学教学方法现存的问题?1.1教学方法的运用缺乏整体优化通过大量的调查分析发现，目前的外科护理学教学方法依然沿袭着其它课程的传统教学模式，在教学内容上主要倾向于专业理论知识的讲解，而在学员综合素质、独立能力、责任意识、创新能力方面的培养和提高上非常的欠缺。学生永远都在接受“权威言论”，很少去质疑，学生习惯跟着老师的思路走，缺乏自主的思考和判断，在遇到问题的时候，也首先想到的是听老师的解释，获取解决的办法，长此以往，形成极大的依赖性。医学领域与其他常规课程不同，这门课程的内容更加的深奥和抽象，知识类型本身就容易让学员感到疲劳、枯燥，如果教学方式单一，会加重学员的疲劳感、倦怠感，从而对学习兴趣和热情造成影响，最终影响到学习效果。目前在医学领域教学过程中出现了很多比较灵活的教学方式，常见的比如PBL教学、情景教学法，三环式教学方法等等，但这些教学方法在应用过程中往往只是流于形式，没有发挥其真正的价值和作用。比如在应用PBL教学法过程中，教师分组随机，仍是教师主讲，所以学生反映病例分析比较枯燥，不熟悉、不理解临床病例，学习较困难，这和教师对PBL的运用机械有关。?1.2没有引起对学生知识建构的重视从整体上讲，外科护理学课程可以看作为一个完整的课程体系，有前因，有后果，且各个环节衔接紧密，环环相扣，学生的知识构成需要一个搭“脚手架”的过程，高处的搭建需要基础的扎实。教学方法的选择需要考虑到学生的需要和基础，学生的学习积极性、主动性在整个教学环节中起着极为重要的作用。在教学过程中应用的三环式教学法、PBL教学法等都是比较灵活、具有很好效果的教学方法，但在实际应用过程中应综合对学生基础知识能力、教学环境等各个方面综合考虑。?2优化教学策略?2.1加强对外科护理学教学老师的专业水平及职业素养的建设

在护理教学过程中，教学老师无疑起到了非常重要的作用，其职业素养、专业水平直接关系着教学质量。而护士被人们称为“白衣天使”,护理教师良好的职业形象直接影响学生的专业学习思路，通过教师对专业知识的精辟解释和专科护理操作技能熟练的演示，向学生传达护理专业人员的专业自信与实力，以此激发学员学习的兴趣和积极性，明确自身的学习目标和方向，获得更多学习的动力。因此，教学老师首先需要加强职业素养的提高，要重视和关心学生的学习，以学生为中心，重视学生的利益，根据学生的基础能力、个性特征等方面选择合适的教学方式，激发学生的学习兴趣，并充分应用现代化教学方式，提高教学效果。?2.2提高对学生知识建构的认识和重视在教学工作中，教学老师应破除传统教学思维模式，重视对学生基础知识和操作能力的培养，在传授知识时，要教导学生独立获取知识的方法。教学方法的选择需要综合考虑环境特点、学生特征等各个方面，可依据建构主义理论，重视学生知识的建构过程。虽然普通讲授法在医学教育中占有重要的地位，但是不可否认，当代教学的发展需要教学方法的多样化，单一的教学方法和流于形式的教学方法均无益于学生对知识的掌握。?2.3优化教学环境?教学环境对提高教学效率非常重要，在教学环境上首先应充分引进各种现代化教学设备，从而实现计算机、音频、视频、电视多网合一；另外在教室的设计上更应该具有灵活性和人性化，将学生放在主体位置，比如可以按照“包围式”的设计原则，将学生的座位逐层提高，如果是大