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《小雨沙沙》说课稿（精选5篇）

《小雨沙沙》说课稿1

一、课程资源分析

（一）说教材

《小雨沙沙》是选自于九年义务教材六年制小学音乐湘教版

第二册的第四课，歌词生动、形象，主要以拟人的手法向孩子们

渗透了种子的生长离不开雨露的科学知识，富有寓意和浓厚的生

活气息。我还准备充分利用音乐形象对学生进行理想情操的教

育。

歌曲全曲分为四个乐句，第一、二乐句变化重复的手法用×

×│××│×××│×××│节奏生动地描述了小雨的“沙沙”

声，第三、四乐句采用紧缩的手法，表现了种子要发芽生长的迫

切心情。本课授课时间为：一课时。

（二）教材编排意图及前后联系

《小雨沙沙》是第四课《小雨沙沙》中内容之一，上节课在

学习第三课《农场的早晨》里，教会学生模拟各种小动物的叫声

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后，本节课继续引导学生感受大自然美妙的声音，与一节音乐欣

赏《春雨沙沙》的教学相衔接，本课起着承上启下的作用。

（三）学情分析

本课时教学对象是那大九小一年级学生，学生来自学校周边

的宿舍区。经过一个学期的音乐学习，学生已掌握了音乐的基本

知识，具有初步的歌唱能力和表现的欲望，但毕竟年纪小，贪玩、

好动等特征明显存在。因此，在教学中，我注意创设教学情境接

近学生生活经验，符合小学生的心理特点等，并采用多种形式的

教学方法来吸引学生的注意力，激发学生兴趣以保证教学活动能

顺利进行，这样，本课的教学目标是就可完成。

二、说教学目标

1、教学目标：

课程标准指出“良好的教学过程应体现为各种有利于学生参

与的活动，包括音乐鉴赏、表现、创造等活动”结合这一理念我

制定本课目标为：

⑴（知识与技能）通过引导学生观察、想象、讨论，感受春

天，了解春天，并懂得种子的发芽成长离不开雨水科学的道理。

⑵（过程与方法）引导学用亲切、柔美的声音演唱歌曲。

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⑶（情感与价值）让学生通过感受春天，培养对美丽大自然

的热爱之情。

2、教学重点和难点

根据以上课程资源分析，围绕以“学生为本”的理念，我制

定本课时的教学重点和难点为：

引导学生用整齐柔美的声音、欢快活泼的情绪演唱歌曲。

三、说教学方法

托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学

生的学习兴趣。”根据这一特点，我主要综合运用了谈话法、猜

谜法、趣味性教学法、创设情景教学法来激发学生学习音乐的兴

趣。

四、说学法

由于一年级这学段的学生主要以形象思维为主，具有好奇、

好动、模仿力强的这一身心特点，我通过歌舞游戏相结合的综合

手段进行直观教学，使学生把无目的“动”变成音乐中有规律的

“动”使他们在无意的“动”中获取知识，形成技能，通过自我

展示评价激发学生的创新思维，让他们自主参与、自主探索、获

取知识。