部编版二年级语文16.雷雨【第2课时】课件.pptVIP

;1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

2.理解课文内容，想象课文所描绘的雷雨景象。（重点）

3.联系生活感知，默读边读边想象雷雨前、中、后的

景象。（难点）;通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。;核心问题：

本文抒发了作者怎样的思想感情？

串珠问题：

1.一读：读课文，说说课文是从哪几个方面写雷雨的。

2.二思：找出描写雷雨前、雷雨中、雷雨后的句子。

3.三品：品读描写雷雨前、雷雨中、雷雨后的句子，看各有什么特点？

4.四探：这篇课文是按什么顺序来写的？

;本文抒发了作者怎样的思想感情？;“黑沉沉”说明雷雨前的云很厚、很黑、很低。压”写出了乌云的来势凶猛，形象生动。“一动也不动”指没有一点风，树叶都静止不动了。“一声也不叫”说明了暴风雨来之前很安静，为下文的忽然狂风大作做了铺垫。;忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。;两个“越来越”写出了闪电和雷声逐渐变得厉害。;积累

越来越响越下越大

越（）越（）越（）越（）

越（）越（）越（）越（）;“哗哗哗”写出了大雨倾盆的声音，表现出当时雨下得又大又急，声音响。;雨越下越大，往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。;两个“渐渐地”写出了雷声和雨声慢慢变小的过程。;此时和雨前的感觉完全不同，乌云散去，天亮起来，空气也变得清新了，让人心情愉悦。;雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了，蜘蛛又坐在网上。;抓住典型事物描绘了雨后的情景，与前文对雨前的描写照应，“挂”形象地表现出彩虹高悬天空的样子，十分美丽。“坐”则把蜘蛛此时的悠闲和愉快生动地表现出来。“池塘里的水满了”进一步证实刚才下的雨很大。;阅读方法解密：按时间顺序描写景物;同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了雷雨前、中、后的景象。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。;核心问题：;1.一读：读课文，说说课文是从哪几个方面写雷雨的。

;2.二思：找出描写雷雨前、雷雨中、雷雨后的句子。

;3.三品：品读描写雷雨前、雷雨中、雷雨后的句子，看各有什么特点？

;4.四探：这篇课文是按什么顺序来写的？

;雷雨;这篇课文写了雷雨前、雷雨中、雷雨后的情景，抒发了作者热爱大自然的思想感情。;雨

星期天的下午，我坐在窗前做作业。屋里显得特别闷热。忽然，天色暗了下来，刮起一阵狂风，要下雨了。我赶快关紧窗户。

一会儿，粗大的雨点儿落下来了，打在玻璃窗上叭叭直响。雨越下越大。我透过玻璃窗向外望去，天地间像挂着无比宽大的珠帘，迷蒙蒙的一片。雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。;雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线。地上的水越来越多，汇合成一条条小溪。

真是一场及时雨啊！大田里的玉米苗一定会咕咚咕咚喝个痛快。我仿佛看到雨水流进地里，流进果园里，流进人们的心窝里。

云散了，雨住了，太阳照亮了大地。我推开窗户，一股泥土的清香迎面扑来。空气像滤过似的，格外清新。窗外的杨树、柳树，经过雨水的冲洗，舒枝展叶，绿得发亮，美丽极了。;天行有常，不为尧存，不为桀亡。

——荀子

造化可能偏有意，故教明月玲珑地。

——李清照;;本文用字精炼而且准确，语言优美而生动，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。炎炎夏日，闪电雷鸣，声声蛙鸣，美丽彩虹……这就是夏天雷雨后的情景。让我们感受到了大自然的神奇与美丽，培养了我们留心观察天气的兴趣。;朗读课文。说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。背诵课文。;参考答案：

雷雨前，乌云黑压压的、叶子一动不动、蝉一动也不动。

雷雨中：树、房子都看不清了。

雷雨后：太阳出来了，一道彩虹挂在天空，蜘蛛又坐在网上，池塘里水满了，青蛙也叫了。;读句子，注意加点词，再把句子抄写下来。

满天的乌云，黑沉沉地压下来。

一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

一条彩虹挂在天空。

;教师点拨：本题提示我们通过理解关键词语来理解句子的意思。题目中的几个句子中加点的词都是这句话的关键词。我们可以通过查字典、联系上下文，或结合自己的实际生活经验来理解词语的意思。压：用威力制服，镇服。这个词写出了乌云的气势很吓人的样子。垂：东西一头挂下来。这个词把蜘蛛沿着吐出的丝逃走的状态刻画的惟妙惟肖。挂：悬。这个词把彩虹的美丽、可爱刻画的活灵活现。;读一读，说说你见过什么样子的雨，是怎样的情景。

毛毛雨阵雨雷雨暴雨

;参考答案：我见过毛毛雨。雨丝很细像牛毛，像花针，细细的，密密的在空中飘落。有时钻进脖子里，凉凉的，很是舒服。;;二、巧填量词。

一()大风一()彩虹一(