9《复活（节选）》教学设计-2024-2025学年高二语文同步公开课精品讲堂（统编版选必上册）.docx

9《复活（节选）》教学设计-2024-2025学年高二语文同步公开课精品讲堂（统编版选必上册）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《复活（节选）》是统编版高二语文上册中的一篇经典文学作品。这篇课文节选自列夫·托尔斯泰的同名小说，通过描绘主人公安娜和聂赫留朵夫的情感纠葛，反映了当时俄国社会的道德、法律和人性问题。本章节内容旨在引导学生深入理解文本，分析人物形象，探讨道德和法律的冲突，以及挖掘作品所蕴含的人文精神。课程设计将紧扣课本，结合高二年级学生的认知水平，注重培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

核心素养目标分析

《复活（节选）》的教学旨在提升学生的文学素养和人文关怀，具体核心素养目标如下：培养学生通过文本细读，提升文学鉴赏能力，学会从不同角度分析评价文学作品；强化学生的思维品质，通过探讨作品中的道德冲突，培养批判性和创造性思维；深化学生对社会文化的理解，领悟人文精神，提高社会责任感和历史使命感。通过本章节学习，使学生能够在语文核心素养上得到全面提升，为终身学习和人文发展奠定坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了小说的基本知识，理解了文学作品的叙事手法和人物刻画技巧，能够分析作品的主题和情节。他们对俄国文学有一定了解，为学习《复活（节选）》奠定了基础。

2.高二年级学生在学习兴趣上表现出对深刻的人性探讨和复杂社会问题关注的特点，具备一定的独立思考能力和团队合作精神。在学习能力和风格上，他们具有较强的文本解读能力和逻辑思维能力，喜欢通过讨论、探究等方式深入理解文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对文本中复杂的人物关系和道德观念理解不够深入，对托尔斯泰创作背景和时代背景知识掌握不足，以及在分析评价作品时可能存在的思维定势和主观臆断。此外，对于如何将所学知识与社会现实相结合，学生也可能感到困惑。

教学资源准备

1.教材：提前确保每位学生都准备好统编版高二语文上册教材，包含《复活（节选）》课文。

2.辅助材料：搜集与《复活》相关的历史背景资料、作者介绍、作品评价以及电影片段等多媒体资源，以便在课堂上辅助教学，增强学生的感知和理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需求，提前布置教室，设置分组讨论区，便于学生进行合作学习和课堂讨论。同时，确保多媒体设备正常运行，以便展示辅助教学材料。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《复活（节选）》的兴趣，激发其探索经典文学的欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过《复活》这部小说吗？它与我们今天的生活有什么联系？”

展示列夫·托尔斯泰的画像以及小说封面，让学生初步感受作品的经典地位。

简短介绍《复活》的基本情节和它在文学史上的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《复活（节选）》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小说的基本情节、人物关系和文学价值。

过程：

讲解《复活》节选部分的情节概要，介绍主要人物及其关系。

通过图表或示意图展示小说的结构，帮助学生理解其叙述技巧和人物刻画。

通过对文本的具体分析，让学生理解小说反映的社会问题及其文学价值。

3.《复活（节选）》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解小说的人物形象和主题思想。

过程：

选择安娜和聂赫留朵夫的关键片段进行分析，探讨其性格特点和内心世界。

详细介绍案例的背景、情节和深层含义，让学生全面理解小说的复杂性和深刻性。

引导学生思考这些案例对现实社会的启示，以及如何从中汲取道德和人文精神。

小组讨论：让学生分组讨论小说中的道德冲突和法律问题，提出自己的见解和思考。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和批判性思维能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《复活》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小说的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对小说主题的分析、道德冲突的探讨等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《复活》的文学价值和现实意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小说情节、人物分析、主题探讨等。

强调《复活》在文学史上的地位和它对现代社会的启示，鼓励学生深入阅读和思考。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《复活（节选）》的人物分析或主题探讨的短文，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读列夫·托尔斯泰的其他作品，如《战