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《小学数学教学策略》读书笔记

数学是一种技术，文化，更是一种

思想方法，它具有丰富和深邃的文化内

涵。数学与自然现象紧密相联。数学不

再是课本中的加减乘除。它可以打开学

生的视野，把过去、现在、将来的有关

知识浓缩在一起，供学生采集，让学生

分享人类的文化精神财富。

《小学数学教学策略》一书，让我

对小学数学教学有一个清晰的认识，领

悟了小学数学教育教学工作的真谛，掌

握了小学数学教学基本策略，从而提高

了从事小学数学教学工作的基本能力。

让我觉得作为一名合格的教师，要

不断提高小学数学教师的科学文化素

养。

只具备良好的职业道德素质，有一

个全心全意做好工作的愿望是远远不够

的。向学生传授文化科学知识应该是教

师的一项基本任务。教师的文化科学知

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识素养决定着教师对教学内容把握的准

确度，决定着教师教学能力与教学质量

的高低，也直接关系着学生知识结构的

形成、智力的发展与能力的培养。现代

数学教师的科学文化知识包括以下几个

方面：

1、数学专业知识。这是数学教师的

知识结构的核心部分，专业知识丰富的

教师，才能正确地理解小学数学教材的

内容与结构，熟知各年级教材的地位、

较好地掌握小学数学中的概念、性质、

定律、法则、公式及数量关系的确切含

义。

要想当好小学数学教师，还必须具

有扎实的初等数学知识、一定的高等数

学知识以及一些数学史知识。只有掌握

了这些知识，小学数学教师才能透彻地

分析小学数学教材体系，准确地把握数

学知识的结构体系，为数学教学工作奠

定坚实的基础。

2、教育基本理论。这是教师专业科

学知识的重要内容，是教师教学工作必

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须具备的理论知识。学校全面实施素质

教育，要求教师必须树立正确的教育观、

教学观、学生观、价值观。正确的观念

源于正确的理论，它指导着教师的教育

教学实践。教师应学习教育学、教育心

理学、以提升教育理论修养。

3、教育科研的基础知识。教育科研

是一种运用科学的方法和手段，有目的、

有计划地探索、发现、掌握教育、教学

规律的认识活动，是一个立足于已知去

探求未知的过程。为了能正确地开展教

育科研活动，教师必须具备相关的基础

知识，如教育科学研究的选题如何确定，

如何选择研究与论证的方法和手段，研

究结果的定性与定量分析等。教师要着

重学习教育研究方法、教育统计方法、

教育测量、教育评价等有关进行教育科

研的基础知识。

4、相