沪教版（2024）小学数学一年级上册《10以内的数：分与合(2)》教学设计及反思.docx

沪教版（2024）小学数学一年级上册《10以内的数：分与合(2)》

教学设计及反思

课题：《10以内的数：分与合(2)》

科目：小学数学

年级：一年级上册

版本：沪教版（2024）

课时安排：1课时

教材分析

（一）教材特点

沪教版（2024）小学数学一年级上册第三单元《10以内的数》中的《分与合（2）》这一内容，以生动形象的方式呈现了数的分与合。教材通过具体的实物图片、直观的操作活动等，引导学生在动手实践中理解数的组成与分解。例如，用苹果、花朵等常见物品的图片来帮助学生认识数的分合情况，使抽象的数学知识变得更加具体、形象，易于学生理解和接受。

（二）教材地位

“分与合”是一年级数学中重要的基础知识，它为后续学习加减法运算、数的大小比较等内容奠定了坚实的基础。通过学习“分与合”，学生能够建立起对数的组成和分解的初步认识，培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力，为进一步学习数学知识做好准备。

二、设计理念

以学生为中心，创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣和主动性。通过直观教学、动手操作、小组合作等多种教学方法，引导学生在实践中探索数的分与合，培养学生的观察能力、思维能力和合作精神。注重个体差异，关注每一位学生的发展，让不同层次的学生都能在学习中获得成功的体验。

三、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够熟练掌握6-10这些数的分与合。

学会用不同的方法表示数的分与合，如实物图、数字分解式等。

能在具体情境中运用数的分与合解决简单的问题。

（二）过程与方法目标

通过动手操作、观察思考等活动，培养学生的观察能力和思维能力。

经历小组合作、交流讨论的过程，培养学生的合作学习能力和表达能力。

（三）情感态度与价值观目标

培养学生对数学学习的兴趣和热爱，体验数学学习的乐趣。

在合作学习中培养学生的团队意识和合作精神。

四、教学重难点

（一）教学重点

掌握6-10这些数的分与合。

学会用多种方法表示数的分与合。

（二）教学难点

理解数的分与合的内在规律。

能灵活运用数的分与合解决实际问题。

五、教学准备

（一）教师准备

多媒体课件，包含生动的图片、动画演示等教学资源。

实物道具，如苹果、橘子等，用于直观演示数的分与合。

数字卡片、磁力板等教学用具。

（二）学生准备

小棒若干。

练习本、铅笔等学习用品。

六、教学过程

教学环节

教学内容

教学互动

设计意图

导入新课

1.播放一段有趣的数字动画视频，展示数字们的奇妙组合。

2.提问学生：“在视频中你看到了哪些数字的组合呢？”

1.学生认真观看动画视频，被视频内容吸引。

2.学生举手回答问题。

通过播放动画视频，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，同时引导学生回忆数的组合，为新课的学习做好铺垫。

复习旧知

1.出示数字卡片5，让学生回忆5的分与合。

2.请几位学生到黑板上用实物图或数字分解式表示5的分与合。

1.学生思考并回答5的分与合。

2.被点名的学生到黑板上进行展示。

复习旧知，巩固学生对数字分与合的认识，为学习新知识打下基础。

探索6的分与合

1.展示6个苹果的图片，提问：“可以把这6个苹果分成几和几呢？”

2.引导学生用小棒摆一摆，探索6的分与合。

3.请学生展示自己的摆法，并说一说。

1.学生观察图片，思考问题。

2.学生动手用小棒摆一摆，尝试找出6的不同分法。

3.学生到讲台前展示自己的摆法，并讲解。

通过实物图片和动手操作，让学生直观地感受6的分与合，培养学生的观察能力和动手能力。

探索7的分与合

1.出示7朵花的图片，提问：“7朵花可以怎么分呢？”

2.组织学生小组合作，用小棒摆一摆，找出7的分与合。

3.小组代表汇报小组的讨论结果。

1.学生观察图片，思考问题。

2.学生以小组为单位，合作探索7的分与合。

3.小组代表发言，展示小组的成果。

小组合作学习可以培养学生的合作精神和交流能力，让学生在合作中共同探索7的分与合。

探索8的分与合

1.播放一段有8只小动物的动画，提问：“8只小动物可以分成几和几呢？”

2.让学生独立思考，用数字卡片摆一摆，找出8的分与合。

3.请学生展示自己的摆法，并说说自己的思考过程。

1.学生观看动画，被动画吸引，同时思考问题。

2.学生独立操作数字卡片，探索8的分与合。

3.学生展示摆法，讲解思考过程。

动画的引入可以增加学习的趣味性，让学生在独立思考和操作中探索8的分与合，培养学生的思维能力和自主学习能力。

探索9的分与合

1.展示9个气球的图片，提问：“9个气球可以怎么分呢？”

2.引导学生回忆前面学习的方法，用小棒摆一摆，找出9的分与合。

3.随机点名学生回答，