冀教版（2024）小学数学一年级上册《20以内的加法：整理与复习》教学设计及反思（3课时））.docx

冀教版（2024）小学数学一年级上册《20以内的加法：整理与复习》教学设计及反思

课题：《20以内的加法：整理与复习》

科目：小学数学

年级：一年级上册

版本：冀教版（2024）

课时安排：3课时

一、教材分析

（一）教学内容

本课教学的内容是新教材冀教版（2024）小学数学一年级上册《20以内的加法》单元中的《整理与复习》。课文主要是对20以内加法的知识进行系统梳理和复习，包括不进位加法、进位加法以及连加等内容。

（二）学情分析

一年级的学生经过前面的学习，对20以内的加法有了一定的认识和理解，但可能在计算的准确性、方法的掌握以及对知识的综合运用等方面还存在一些不足。学生以形象思维为主，好动、好奇心强，需要通过生动有趣的教学活动来激发他们的学习兴趣和积极性。

二、设计理念

以学生为中心，关注学生的个体差异和学习需求。在复习过程中，引导学生积极参与、自主探索，让他们在原有知识的基础上进行巩固和提升。

创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣。通过游戏、故事等形式，让学生在轻松愉快的氛围中复习知识，提高学习效果。

注重知识的系统性和连贯性。引导学生将所学的20以内加法知识进行整理和归纳，形成知识网络，提高学生的综合运用能力。

加强师生互动和生生互动。鼓励学生提问、讨论、合作，培养学生的合作意识和交流能力。

三、教学目标

（一）知识与技能目标

（1）系统复习20以内的加法，包括不进位加法、进位加法和连加的计算方法。

（2）提高学生的计算准确性和速度。

（3）能够运用所学知识解决实际问题。

（二）过程与方法目标

（1）通过整理和归纳，培养学生的逻辑思维能力和总结能力。

（2）在解决问题的过程中，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观目标

（1）培养学生的学习兴趣和自信心，让他们在学习中体验成功的喜悦。

（2）培养学生的合作意识和团队精神。

四、教学重难点

（一）教学重点

（1）20以内加法的计算方法。

（2）运用所学知识解决实际问题。

（二）教学难点

（1）对进位加法和连加的理解和掌握。

（2）综合运用知识解决较复杂的实际问题。

五、教学准备

1、教师准备

多媒体课件、数字卡片、计数器等教具。

2、学生准备

练习本、铅笔等学具。

六、教学过程（第一课时）

教学环节

教学内容

师生互动

设计意图

一、导入新课

1.播放一段欢快的音乐，营造轻松的学习氛围。

2.谈话导入：同学们，我们已经学习了20以内的加法，今天我们一起来进行整理与复习，让我们的知识更加牢固。

师：同学们，听着这欢快的音乐，大家的心情是不是也变得愉快起来了呢？

生：是。

师：那我们就开始今天的学习之旅吧。我们已经学过了20以内的加法，谁来说一说你都学到了哪些知识呢？

通过播放音乐，营造轻松的氛围，激发学生的学习兴趣。谈话导入，引导学生回顾所学知识，为复习做好准备。

二、知识梳理

1.复习不进位加法。

（1）出示一些不进位加法的算式，如3+4=、2+5=等。

（2）引导学生回顾不进位加法的计算方法：个位相加，十位不变。

2.复习进位加法。

（1）出示一些进位加法的算式，如8+5=、7+6=等。

（2）引导学生回顾进位加法的计算方法：个位相加满十，向十位进一。

3.复习连加。

（1）出示连加的算式，如3+2+4=、4+3+2=等。

（2）引导学生回顾连加的含义和计算方法：把三个数合起来的运算叫做连加，先算前两个数的和，再用这个和加上第三个数。

师：同学们，我们先来复习不进位加法。请看这些算式，谁来算一算？

生：我来算。（学生计算并回答）

师：非常好。谁来说一说不进位加法的计算方法是什么？

生：个位相加，十位不变。

师：对。那我们再来复习进位加法。请看这些算式，谁来算一算？

生：我来算。（学生计算并回答）

师：谁来说一说进位加法的计算方法是什么？

生：个位相加满十，向十位进一。

师：非常正确。最后我们来复习连加。谁来说一说连加是什么意思？

生：把三个数合起来的运算叫做连加。

师：那连加应该怎么计算呢？

生：先算前两个数的和，再用这个和加上第三个数。

通过复习不进位加法、进位加法和连加的算式，引导学生回顾计算方法和含义，帮助学生系统地梳理知识，形成知识网络。

三、巩固练习

1.计算练习。

出示一些不进位加法、进位加法和连加的算式，让学生进行计算。

2.填空练习。

出示一些填空题，如（）+5=8、7+（）=13等，让学生填空。

师：同学们，现在我们来进行一些练习。首先是计算练习，请看大屏幕上的这些算式，谁来算一算？

生：我来算。（学生计算并回答）

师：非常好。接下来是填空练习。谁来填一填这道题？（）+5=8。

生：3+5=8。

师：非常正确。那这道题呢？7+（）=13。

生：7+6=13。