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1.5《观察更多的生物细胞》（教学设计）浙教版科学六年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

《观察更多的生物细胞》为浙教版科学六年级上册第1.5章节，课程在学生对细胞已有初步认识的基础上，进一步深化对生物细胞多样性的理解。本章节通过观察不同生物的细胞结构，让学生探究细胞的基本特征与功能，联系课本中关于动植物细胞的基本知识，通过实践活动，让学生直观感受细胞结构与生物特性的关系，增强学生对细胞科学概念的理解和记忆，培养科学探究能力。教学内容与课程目标紧密联系，既巩固了课本知识，又拓展了学生的科学视野。

核心素养目标

学情分析

本课程面向六年级学生，他们在前期的学习中已具备基本的科学探究能力，对细胞概念有了初步的理解。在知识层面，学生掌握了动植物细胞的基本结构，但对比分析不同细胞类型的能力尚需加强。能力上，学生具备简单的观察与描述技能，但缺乏深入分析和综合评价的能力。在素质方面，学生的好奇心强，对科学现象充满兴趣，但团队合作和自主学习能力有待提升。此外，部分学生对微观世界的认识存在一定困难，可能影响对本课程内容的理解和掌握。因此，教学中需注重激发兴趣，引导学生主动探究，培养合作交流与批判性思维能力，以促进学生对细胞多样性的深入理解。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备浙教版科学六年级上册教材，提前预习第1.5章节《观察更多的生物细胞》。

2.辅助材料：准备动植物细胞结构高清图片、细胞功能图表、显微镜使用视频等，辅助学生直观理解细胞多样性。

3.实验器材：确保每组都有显微镜、载玻片、盖玻片、细胞玻片标本等，保证实验顺利进行。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区、小组讨论区，便于学生进行观察、讨论和合作学习。布置多媒体教学设备，方便展示辅助材料。

教学过程

首先，让我们一起来回顾一下我们已经学习的关于细胞的知识。记得吗？细胞是生物体的基本单位，它们有着不同的形状和功能。今天，我们将进一步探索《观察更多的生物细胞》，看看我们能发现什么新的有趣的现象。

1.导入新课（5分钟）

（1）提问：“同学们，我们之前学习了细胞的基本概念，谁能告诉我，细胞有什么特点？它们在生物体中起着什么作用？”

（2）学生回答后，总结：“很好，细胞有很多不同的形状和功能，它们是生物体的基本组成单位。今天，我们要继续探索不同生物的细胞，了解它们的多样性。”

2.学习新课（10分钟）

（1）分发显微镜和细胞玻片标本，引导学生观察。

（2）提出观察要求：“请同学们用显微镜观察玻片标本，看看你们能发现什么？”

（3）学生观察并记录观察结果。

（4）小组讨论：“请同学们将你们的观察结果在小组内分享，讨论你们发现的不同生物细胞的特点。”

（5）每组汇报观察结果，教师点评并总结。

3.细胞多样性探究（15分钟）

（1）展示动植物细胞结构图片，引导学生对比分析。

（2）提问：“同学们，对比这些图片，你们发现动植物细胞有什么相同之处和不同之处？”

（3）学生回答后，总结动植物细胞的特点。

（4）举例说明细胞结构与生物特性的关系。

4.课堂实验（15分钟）

（1）介绍实验目的和步骤。

（2）分组进行实验，制作植物细胞临时装片。

（3）观察植物细胞，记录实验结果。

（4）小组讨论实验现象，分析原因。

5.总结与拓展（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容，提问：“通过本节课的学习，我们知道了生物细胞的多样性，那么这些细胞有什么作用呢？”

（2）学生回答，教师总结。

（3）布置课后作业：“请同学们课后查找一种你们感兴趣的生物细胞，了解它的结构和功能，下节课分享给你们的小组同学。”

6.课堂小结（5分钟）

（1）强调本节课的重点内容：“同学们，今天我们学习了不同生物细胞的多样性，我们要记住动植物细胞的特点，了解细胞结构与生物特性的关系。”

（2）鼓励学生积极参与课堂讨论和实验，培养科学探究能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-动植物细胞结构的立体模型或互动软件，帮助学生更直观地理解细胞的结构和功能。

-生物科学研究领域的科普书籍，如《细胞的故事》、《生命的奇迹》等，让学生了解细胞学说的历史和细胞科学的前沿知识。

-自然科学博物馆或植物园的参观活动，通过实地观察，加深学生对生物细胞多样性的认识。

-邀请生物学家或细胞学研究者来校进行专题讲座，让学生了解细胞科学在实际研究中的应用和发展。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆资源或互联网（注意网络安全）查找关于细胞结构和功能的科普文章，撰写阅读笔记，加深对细胞科学的理解。

-组织学生进行小组研究，选择一种特定的生物细胞，从它的形态、结构、功能以及它在生物体内的作用等方面进行深入探究，并制作成PPT或展板，向同学们展示研究成果。

-鼓励学生参与学校的科学俱乐部或兴趣小