2.3洛伦兹力和显像管 教案 (1).docxVIP

2.3洛伦兹力和显像管教案(1)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.3洛伦兹力和显像管教案(1)

教材分析

本节课的内容选自《物理》八年级下册，第三章“电与磁”的第三节“磁场对电流的作用”。本节课主要介绍了洛伦兹力和显像管的相关知识。通过本节课的学习，学生可以了解洛伦兹力的产生条件和特点，以及显像管的工作原理和应用。

在课程设计上，我将以课本内容为基础，结合学生的实际情况，通过实验、讨论等教学方法，引导学生探究洛伦兹力的产生条件和特点，以及显像管的工作原理。在教学过程中，我会注重培养学生的动手操作能力和团队协作能力，使学生在实践中掌握知识，提高解决问题的能力。

同时，我会充分利用多媒体教学资源，如动画、视频等，帮助学生形象地理解洛伦兹力和显像管的原理，提高学生的学习兴趣。在课程结束后，我会布置相关的练习题，巩固学生所学知识，并及时进行反馈，为下一节课的教学做好铺垫。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括物理观念、科学思维、实验探究和科学态度。通过学习洛伦兹力和显像管的相关知识，学生能够建立正确的物理观念，理解洛伦兹力的产生条件和特点，以及显像管的工作原理。在教学过程中，我会引导学生运用科学思维，通过实验探究，培养学生的观察能力、思考能力和问题解决能力。同时，我会注重培养学生的科学态度，使他们能够积极主动地参与学习，勇于提出问题，耐心细致地进行实验操作，从而提高学生的学科核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经学习了电流、磁场的基本概念，并了解磁极间的相互作用。他们可能已经接触过简单电路的搭建和电磁现象的观察，对电磁感应有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对探索新现象和实验操作通常表现出较高的兴趣。在学习能力方面，他们能够理解基本的物理概念，并能通过实验活动来加深理解。在学习风格上，一部分学生喜欢通过直观的实验来学习，而另一部分学生则更倾向于通过逻辑推理和理论分析来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解洛伦兹力时，学生可能会对力与电荷、速度和磁场的相互作用感到困惑。显像管的工作原理涉及到高速运动的电子和磁场的作用，这可能对学生来说是一个新的复杂概念。此外，将理论知识与实际应用场景联系起来，如显像管在电视和计算机显示器中的应用，可能也需要额外的解释和示例。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过设计洛伦兹力实验和显像管工作原理的演示实验，让学生直观地观察和体验物理现象，提高他们的实践操作能力和科学思维。

2.讨论法：在实验前后，组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题、分享观点，培养他们的合作精神和批判性思维。

3.引导发现法：教师通过提问和引导，激发学生的探究欲望，帮助他们发现洛伦兹力和显像管的相关知识，培养他们的自主学习能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、动画和视频等教学资源，生动展示洛伦兹力和显像管的原理和实例，增强学生的学习兴趣和理解能力。

2.网络资源：引入相关的在线教学资源和软件，如物理模拟软件和在线讨论平台，丰富教学内容和形式，提高教学效果。

3.虚拟实验室：利用虚拟实验室软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，培养他们的实验技能和创新能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，让学生提前了解洛伦兹力和显像管的基本概念。

-设计预习问题：提出问题如“洛伦兹力是如何产生的？”、“显像管是如何工作的？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，跟踪学生的预习进展，确保学生有充分的理解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读资料，理解洛伦兹力和显像管的基础知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等工具，促进预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握洛伦兹力和显像管的基础知识，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的实验现象，如磁铁吸附铁屑，引出洛伦兹力的概念。

-讲解知识点：详细讲解洛伦兹力的产生条件和特点，以及显像管的工作原理。

-组织课堂活动：分组进行实验，观察洛伦兹力的作用，讨论显像管的工作原理。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行实时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学