小学六年级习作三《__让生活更美好》.docxVIP

《__让生活更美好》

【课程导言】

同学们，我们的生活丰富多彩，充满了各种各样的元素。有时候，一个小小的事物或一种行为就能让我们的生活变得更加美好。今天，我们就来探讨一下《__让生活更美好》这个主题，一起去发现那些能让我们生活变得更美好的东西。

【教学目标】

1.引导学生思考并发现让生活更美好的事物或行为。

2.帮助学生学会如何围绕主题进行写作，包括选材、构思、表达等。

3.培养学生的观察力、想象力和表达能力。

4.激发学生对生活的热爱之情，让他们学会用心去感受生活中的美好。

【课程结构】

篇章一：导入

-话题讨论：提出一些与生活相关的问题，如“你觉得什么能让生活更美好？”“在你的生活中，有没有什么特别的事情让你感到幸福和快乐？”等，引发学生的思考和讨论。

-案例展示：展示一些关于生活美好的图片或故事，让学生感受生活中的美好瞬间。

篇章二：选材

-确定主题：引导学生根据自己的兴趣和经历，选择一个让生活更美好的事物或行为，如“阅读让生活更美好”“旅行让生活更美好”“音乐让生活更美好”等。

-收集素材：让学生回忆与主题相关的经历、感受和故事，收集写作素材。可以通过回忆、观察、阅读等方式获取素材。

篇章三：构思

-确定结构：帮助学生确定文章的结构，如开头、中间和结尾的内容安排。开头可以引出主题，中间详细阐述主题，结尾总结升华。

-列出提纲：让学生根据自己的构思，列出文章的提纲，明确每个段落的主要内容和要点。

篇章四：表达

-描写细节：教导学生在写作中注意描写细节，通过对事物的外貌、动作、语言、心理等方面的描写，使文章更加生动形象。

-表达情感：引导学生在文章中表达自己的真实情感，让读者能够感受到作者对生活的热爱和对美好事物的追求。

-运用修辞：指导学生运用比喻、拟人、排比等修辞手法，增强文章的感染力和表现力。

篇章五：修改与完善

-自我修改：学生完成初稿后，自己阅读文章，检查是否有语法错误、错别字、标点符号使用不当等问题，并进行修改。

-同学互评：组织学生进行同学互评，互相阅读对方的文章，提出修改意见和建议。

-教师指导：教师对学生的文章进行指导，指出存在的问题和不足之处，提供改进的方向和建议。

【重难点分析】

重难点一：选择合适的主题

-难点：学生可能难以确定一个真正让自己觉得生活更美好的主题，或者选择的主题过于宽泛，难以深入阐述。

-策略：通过引导学生回忆自己的生活经历，分享自己的感受和体验，帮助他们找到一个具体而有意义的主题。同时，提供一些示例和启发，让学生能够从不同角度思考生活中的美好事物。

重难点二：生动具体地表达

-难点：学生在写作时可能会出现描述过于简单、平淡，缺乏感染力的情况。

-策略：通过阅读优秀的范文，学习如何运用细节描写、情感表达和修辞手法来使文章更加生动具体。同时，鼓励学生多运用自己的感官去感受和描述事物，让读者能够身临其境。

【写作指导】

一、引言：激发兴趣

在课程开始时，可以通过播放一段优美的音乐、展示一些美丽的风景图片或讲述一个感人的故事来激发学生的兴趣，让他们感受到生活中的美好。然后，引出本次习作的主题《__让生活更美好》，并提问学生：“你们认为什么能让生活更美好呢？”

二、选材：独特视角

1.从自身兴趣出发：让学生思考自己的兴趣爱好，如阅读、绘画、运动等，这些兴趣爱好是否让他们的生活变得更加美好。

2.关注身边的人和事：引导学生观察身边的人和事，如家人的关爱、朋友的陪伴、老师的教导等，这些人和事对他们的生活有什么影响。

3.结合社会热点：鼓励学生关注社会热点问题，如环保、科技、公益等，思考这些问题如何让生活更美好。

三、构思：巧妙布局

1.开头：可以用一个引人入胜的开头来吸引读者的注意力，如提出一个有趣的问题、讲述一个相关的故事或引用一句名言警句。

2.中间：详细阐述主题，通过具体的事例和细节来支持自己的观点。可以按照时间顺序、空间顺序或逻辑顺序来组织文章的结构。

3.结尾：总结全文，再次强调主题的重要性，并表达自己对生活的热爱和对美好未来的向往。

四、写作：生动描写

1.运用多种感官：在描写事物时，运用视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多种感官，让读者能够感受到事物的真实存在。

2.细节描写：注重细节描写，如人物的表情、动作、语言，事物的颜色、形状、质地等，使文章更加生动形象。

3.情感表达：在文章中表达自己的真实情感，让读者能够感受到作者的喜怒哀乐，增强文章的感染力。

4.修辞手法：运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，使文章更加富有文采。

五、校对和修改

1.检查内容：检查文章是否围绕主题展开，内容是否充实、具体。

2.修改语言：修改文章中不恰当的词语、句子，使语言更加准确、流畅、生动。

3.优化结构