3.1 构成物质的微观粒子第3课时教学设计-2024-2025学年九年级化学沪教版（全国）(2024)上册.docx

3.1构成物质的微观粒子第3课时教学设计-2024-2025学年九年级化学沪教版（全国）(2024)上册

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教学内容

本节课选自沪教版（全国）(2024)九年级化学上册第3章“构成物质的微观粒子”的第3课时。教学内容主要包括以下两个方面：

1.原子与元素：回顾原子的基本结构，强调原子序数、原子中质子数、电子数的关系；介绍元素的概念，引导学生理解元素周期表的构成及其意义。

2.离子与化合物：引导学生了解离子的形成过程，掌握离子符号的表示方法；结合实际例子，阐述化合物的基本概念，分析化合物的组成及分类。

核心素养目标

1.培养学生对原子、元素、离子和化合物的认识，提升学生的微观宏观观念，强化化学基本概念的理解和应用。

2.培养学生通过元素周期表探究元素性质、分类的能力，发展学生的分类与归纳思维。

3.培养学生运用离子理论解释化学现象，提高学生的问题分析及解决能力，增强科学探究素养。

4.通过对化合物组成、结构的研究，激发学生的创新意识，培养学生的科学思维和科学态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了原子结构、电子排布等基本知识，了解了物质的基本分类，能够识别一些常见元素和简单化合物。

2.九年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对化学现象有一定的兴趣。他们在思维能力、逻辑推理和问题解决方面有一定的基础，但学习风格各异，有的善于观察，有的擅长逻辑推理。

3.学生在理解元素周期表、离子符号及化合物组成等方面可能遇到以下困难和挑战：

-元素周期表的应用和元素性质的规律性认识；

-离子符号的书写和离子理论的深入理解；

-化合物组成和分类的掌握，尤其是复杂化合物的识别和分析。

针对这些情况，教学过程中应注重引导学生主动探索、发现问题，提供充足的实例和练习，以帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生通过元素周期表探究元素性质，运用案例研究分析离子和化合物的形成及应用。

2.设计实验活动，让学生亲自操作，观察离子反应现象，通过角色扮演等方式，模拟原子、离子之间的相互作用。

3.教学过程中运用多媒体课件、实物模型等教学媒体，形象生动地展示原子结构、离子符号及化合物组成，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.结合项目导向学习，组织学生分组合作，研究特定元素或化合物的性质、应用等，促进学生的互动交流和团队协作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于原子、元素、离子和化合物的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“构成物质的微观粒子”，设计问题如“原子如何形成元素？”“离子是如何形成的？”等，启发学生思考。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解元素周期表、离子符号等概念。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录疑问。

提交预习成果：学生将笔记、问题等提交至平台，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前接触新课内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯和问题发现能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示化学实验视频，引出本节课主题。

讲解知识点：详细讲解元素周期表的使用、离子符号的书写规则、化合物的形成等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析特定元素的特性；进行角色扮演，模拟离子反应过程；开展实验，观察离子交换现象。

解答疑问：针对学生疑问，给予及时解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生专注听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

参与课堂活动：学生积极参与讨论、角色扮演和实验，将理论知识应用于实践。

提问与讨论：学生针对不解之处提问，与同学老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：帮助学生系统掌握理论知识。

实践活动法：增强学生的动手操作能力和观察能力。

合作学习法：培养学生的团队协作和沟通技巧。

-作用与目的：

加深学生对微观粒子的理解，掌握化学基本概念。

通过实践活动，提高学生的实际操作能力和问题解决能力。

增强学生的合作意识和交流表达能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关练习题，巩固学习成果。

提供拓展资源：向学生推荐化学科普书籍、在线教育资源等，鼓励深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，丰富知识体系。

反思总结