北师大四年级问题解决策略详谈.docx

北师大四年级问题解决策略详谈

教学内容：

本节课的教学内容选自北师大四年级数学教材，主要涵盖第二章“问题解决策略”的相关内容。本章主要引导学生学会使用画图、列举、假设等策略来解决实际问题。具体内容包括：2.1用画图解决实际问题、2.2用列举法解决实际问题、2.3用假设法解决实际问题等。

教学目标：

1.让学生掌握画图、列举、假设等基本问题解决策略，并能灵活运用到实际问题中。

2.培养学生的逻辑思维能力、创新能力和合作能力。

3.培养学生学会自主学习，提高学生解决实际问题的能力。

教学难点与重点：

难点：学生如何能够灵活运用不同的策略来解决实际问题。

重点：培养学生的问题解决能力和创新思维。

教具与学具准备：

教具：黑板、粉笔、课件等。

学具：教材、练习本、画图工具等。

教学过程：

1.情景引入：教师通过展示一个生活中的实际问题，引导学生思考如何解决。例如：小明买了3个苹果，妈妈买了5个苹果，他们一共买了几个苹果？

2.自主学习：学生通过阅读教材，了解画图、列举、假设等基本问题解决策略。

3.课堂讲解：教师通过讲解教材中的例题，引导学生学会使用不同的策略来解决问题。

4.随堂练习：教师给出几个实际问题，让学生运用所学策略进行解决，并分享解题过程。

5.小组讨论：学生分组讨论，尝试解决一个较复杂的问题，培养学生的合作能力和创新思维。

板书设计：

问题解决策略：

1.画图

2.列举

3.假设

作业设计：

答案：12个苹果。

答案：橙子有4个。

答案：男生有24人。

课后反思及拓展延伸：

本节课通过实际问题的解决，让学生掌握了画图、列举、假设等基本问题解决策略。在教学过程中，学生能够积极参与，课堂气氛活跃。但仍有部分学生在运用策略解决问题时存在一定的困难，需要在课后加强练习和指导。

拓展延伸：教师可以给学生提供一些生活中的实际问题，让学生运用所学策略进行解决，提高学生的问题解决能力。同时，鼓励学生创新，尝试使用不同的策略来解决问题，培养学生的创新思维。

重点和难点解析：

1.情景引入的实践性：

情景引入是激发学生兴趣和好奇心的重要环节。在设计实际问题时，需要确保问题具有实践性和趣味性，以便让学生能够身临其境地感受到问题的存在和解决的意义。例如，引入小明和妈妈买苹果的情景，不仅能够激发学生的参与度，还能够让学生明白数学与生活的紧密联系。

2.自主学习的指导性：

在自主学习环节，学生需要通过阅读教材来了解问题解决策略。教师在这一过程中要提供适当的指导，帮助学生理解教材内容，明确学习目标。例如，教师可以提前设计一些问题，让学生在阅读教材时寻找答案，以此检验学生对策略的理解程度。

3.课堂讲解的启发性：

课堂讲解是学生掌握问题的关键环节。教师在讲解教材例题时，应注重启发学生的思考，让学生能够理解策略背后的原理。例如，在讲解画图策略时，教师可以提问：“为什么通过画图能够帮助我们解决问题？”以此来引导学生思考，加深对策略的理解。

4.随堂练习的多样性：

随堂练习是巩固学生知识的重要手段。在设计练习题时，教师应注重题目的多样性，涵盖不同类型的问题，以便让学生全面掌握问题解决策略。例如，可以设计一些选择题、填空题和解答题，让学生在练习中运用不同的策略。

5.小组讨论的互动性：

小组讨论有助于培养学生的合作能力和创新思维。在组织小组讨论时，教师要确保每个学生都能积极参与，鼓励学生发表自己的观点和想法。例如，教师可以提出一个开放性问题：“你们认为还有其他解决这个问题的方法吗？”以此来引导学生展开讨论。

6.板书设计的简洁性：

板书是课堂教学的重要辅助工具。在设计板书时，教师应注重简洁明了，将问题解决策略的关键点突出展示。例如，可以使用列表或图示的方式来呈现不同的问题解决策略，以便学生能够一目了然地掌握要点。

7.作业设计的针对性：

作业是巩固学生知识的重要途径。在设计作业时，教师应注重题目的针对性，针对本节课所学的问题解决策略来设计题目。例如，可以设计一些与画图、列举和假设策略相关的问题，让学生在完成作业的过程中进一步巩固所学知识。

本节课程教学技巧和窍门：

1.语言语调：在讲解问题时，教师应使用生动、形象的语言，并根据问题的难易程度调整语调。对于较难的问题，可以使用缓慢、清晰的语调，以便学生更好地理解；对于较简单的问题，可以使用快速、轻松的语调，以保持学生的注意力。

2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间。对于重点内容，可以适当延长讲解时间，确保学生充分理解；对于较简单的内容，可以缩短讲解时间，留出更多时间进行随堂练习和小组讨论。

3.课堂提问：在讲解过程中，教师可以适时提问，以了解学生对问题的理解程度。提问时，教师应注意问题的开放性和针对性，引导学生积极思考。例如，可以提问：“你们认为这个问题还