Unit 2 My family Part A Let’s spell（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册.docx

Unit2MyfamilyPartALet’sspell（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2MyfamilyPartALet’sspell（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是人教PEP版英语三年级下册Unit2MyfamilyPartALet’sspell部分，主要包括家庭成员词汇的拼写和相关的拼读规则。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在前面的课程中学习了家庭成员的词汇，如mom、dad、brother、sister等，并对简单的单词拼写有了一定的掌握。本节课将在此基础上，引导学生发现并掌握单词拼写中的一些规律，如“-am”、“-og”等字母组合的发音，帮助学生在实际语境中更好地应用所学知识，提高拼写和阅读能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕英语学科素养展开，通过学习Unit2MyfamilyPartALet’sspell，旨在提升学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。具体目标包括：1.提高学生的拼读和拼写能力，使其能够准确掌握单词中字母组合的发音规则，增强语言表达的准确性；2.培养学生观察、分析、归纳单词拼写规律的思维品质，提高其自主学习能力；3.通过学习家庭成员词汇，加强学生对家庭文化的理解，培养文化意识；4.鼓励学生在小组活动中积极合作、交流，提升团队合作能力和人际交往能力。通过本节课的学习，使学生能够在英语学科素养方面得到全面提升。

学情分析

本节课面向的是三年级学生，他们在英语学习方面已经具备一定的知识基础，能够熟练掌握一些基本的词汇和简单的句子。在知识层面，学生对家庭成员词汇已有初步了解，但对于拼写规则和拼读技巧的掌握还不够熟练。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力尤其是拼写能力有待提高。在素质方面，学生普遍具有较强的好奇心和求知欲，对新鲜事物有较高的兴趣。

在行为习惯方面，学生表现不尽相同，部分学生课堂参与度高，积极发言，而部分学生则较为内向，课堂活跃度有待提升。这将对课程学习产生一定影响，特别是在小组活动和互动环节，需要关注并激发这部分学生的积极性。

此外，学生在学习过程中可能受到母语影响，对某些英语发音和拼写规则容易产生混淆。因此，在本节课的教学过程中，教师需关注学生的个体差异，针对不同学生的知识、能力和素质水平进行有针对性的指导，以帮助他们更好地掌握课程内容，提高英语学科素养。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、学生用平板电脑。

2.软件资源：人教PEP版英语三年级下册教材、配套教学光盘、教学PPT。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子教材、在线语音识别软件、教学视频、音频资料。

5.教学手段：分组合作、角色扮演、游戏互动、拼写竞赛、即时反馈系统。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布关于Unit2MyfamilyPartALet’sspell的预习资料，包括PPT和音频资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕家庭成员词汇拼写规则，设计问题，如“找出单词中相同的字母组合，它们有什么共同点？”

监控预习进度：利用平台反馈，了解学生预习情况，确保学生对拼写规则有初步了解。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读资料，尝试理解拼写规则。

思考预习问题：对设计的问题进行思考，记录自己的发现和疑问。

提交预习成果：将笔记和疑问通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索拼写规则。

信息技术手段：利用在线平台共享预习资料，监控预习进度。

-作用与目的：

让学生提前接触拼写规则，为课堂学习做准备。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个家庭成员的故事，引出本节课主题。

讲解知识点：详细讲解拼写规则，如“-am”和“-og”的发音。

组织课堂活动：设计拼写竞赛，让学生在小组中练习和竞赛。

解答疑问：及时解答学生在活动中的疑问。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与拼写竞赛，实际应用所学规则。

提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解拼写规则。

实践活动法：通过拼写竞赛，让学生在实践中掌握规则。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作。

-作用与目的：

加深