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多媒体教学下的初中英语课堂师生互动研究

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摘要：随着信息技术的发展，多媒体作为其在教育领域的基础运用，已经得到了大范围的普及。城市和农村，甚至是一些偏远的地区也配备了多媒体设备。多媒体的应用给课堂教学带来了深刻的变革。本文立足多媒体教学，对初中英语课堂的师生互动进行了研究，探讨了初中英语多媒体教学中进行师生互动的作用，并论述了实现初中英语多媒体教学中师生互动的措施，希望能够对大家有所启发。

关键词：初中英语；多媒体教学；师生互动

作为一种新型的教学方式，多媒体的出现给知识教学带来了很多变化，原本复杂、抽象的知识，经多媒体的呈现变得直观且生动，大大促进了学生的理解。而且，多媒体的加入，改变了原来教师单方面讲述的课堂形式，使得学生有了更多表达与探究的机会，对于英语这门语言的学习来说有着积极的作用。笔者任初中英语教师多年，在课堂中一直非常注重于学生的互动和交流，以下仅结合多媒体的应用，谈一谈自己对初中英语课堂师生互动的认识。

一、初中英语多媒体教学中进行师生互动的作用?

（一）形成良好的师生关系?

在多媒体的应用中，有一些教师太过关注于对课件的讲解和展示，这其实和原来的传统教学模式没有太多的差异。多媒体正确的应用姿势应该是在展示和讲解之外，多让学生进行课件的自我解读，多和学生对课件进行互动交流，这样一来，多媒体就成为了师生之间很好的媒介，借助于多媒体上生动、有趣的视频、图画、文字的展示，学生的注意力也更加的集中，也有更多的互动交流的意愿，借助于此，师生之间就能够建立良心的互动。

（二）活跃课堂气氛?

语言的学习要有一定的氛围，这样才能够提高语言识记的效率，提高语言表达勇气和准确度。在多媒体的教学下，师生互动的频繁，多媒体所展示的丰富多彩的信息都有助于课堂气氛的活跃。当然，我们不能仅仅流连于多媒体丰富多彩的信息展示，还应该通过和学生的互动，对他们进行正确的引导，让教学回归正轨，让学生能够真正学习语言知识，开展语言交流。当然，我们也可以借助多媒体设置探究问题，让学生进行讨论，学生讨论得也更加热烈，这样一来课堂的氛围也会更加的活跃。

二、实现初中英语多媒体教学中师生互动的措施?

（一）以学生为中心进行英语教学?

多媒体的加入，改变了学生一直处于被动的学习状态，真正成为了课堂中的主体。在多媒体教学中，我们可以尽可能呈现较为丰富的信息，有探究价值的问题，选定章节，让学生进行自主知识探究，并让学生当一当“小书生”，参与到多媒体课件的制作和讲解中来。

比如，在教学“Unit7Thebirthdayparty”时，我们就可以放手让学生进行讲解，在多媒体的辅助下自学本单元的单词，通过文本录音，对原本进行模仿诵读，学生可以对语篇中的单词和句子进行自主勾画和批注，明确学习重点、疑点和难点，并据此进行教学课件的制作，进而完成学习任务。借助于这种方式，使学生的主动性大大增强，自主完成了本单元知识的学习。当然在这一过程当中，教师要给予必要的指导，以实现既定的教学目标。

（二）创建良好的学习情景?

语言的学习需要情景的支撑，在良好的情景当中，学生能够更好的进行语言的交流。为此，教师需要在结合教学内容的前提下，深入了解学生喜好，并将其与教学内容相结合，从而创建良好的学习情景。

比如，在教学“Unit1Playingsports”时，我们可以了解学生的运动偏好，看看每一位学生喜欢哪一项运动，在课堂教学中，为学生展现他们所喜欢的运动场景，借助于比赛画面、精彩集锦、运动明星激发他们的学习兴趣和表达欲望。这些针对于学生的具体情景的创建能够有效促进师生之间的互动。当然，教师也需要多了解一些运动方面的知识和新闻，以在课堂上和学生进行深入的交流。

（三）有效结合传统教学模式?

传统的初中英语课堂，师生之间的互动多依赖于教师的提问，当然这种提问的方式是非常老套，并且提问的次数是非常少的。课堂的大部分时间还是教师在进行讲述，而提问时，也只是挑一个学生进行回答，学生发言的机会是非常小的。不过，借助于多媒体，我们可以主要以问题为驱动，丰富问题的形式和提问的方式，并给予学生更多的发言机会。

比如，在教学“Unit2Keepinghealthy”时，本单元选取了三篇文本，旨在通过健康饮食拓展到如何保持健康，让学生通过阅读能够正确地运用所学的短语及句式写出一篇如何保持健康的文章。为此，我们可以通过多媒体课件进行诸多问题的设置，像Whatshouldwedotokeephealthy??Checkwhetherthefolllowinghabitsaregoodorbad?Talkabout‘Howdoweeattobehealthy?