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信息技术在小学语文教学中的合理运用

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张殿霞孙慧君

摘?要在教学中恰当运用信息技术，可以丰富教学内容和手段，有效改变教学方式，取得传统教学难以达到的教学效果，提高教学质量和效率。结合《詹天佑》教学实际，从查阅背景资料、优化课堂结构以及构建课外辅导平台等方面，探讨信息技术在小学语文教学中的合理运用。

关键词小学语文;信息技术;信息化教学;电子白板

1前言

《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确指出：“基础教育课程改革要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”基于这一信息化教育教学理念，笔者在小学语文《詹天佑》教学中进行了实践与探索，取得较好的效果。

2发挥网络资源优势：查阅背景资料，拓宽学生视野

语文教材中的许多课文一般都具有深广的背景，如果学生不了解相关的背景知识，就会给以后的学习带来许多障碍。因此，背景知识渗透是语文教学中的一项重要内容。在这方面，传统的教学方式一般是通过“教师课前抄参考，学生课上听介绍”来实现，既不利于学生对背景知识进行系统了解，也不利于充分发挥背景知识的诸多功能。而在信息技术环境下，可引导学生借助有哪些信誉好的足球投注网站引擎从丰富的网络教学资源中自主获取相关的背景信息。

如《詹天佑》这篇课文讲的是清朝末年，詹天佑面对恶劣的自然地理环境和帝国主义的压力主持修筑京张铁路的故事，表现了詹天佑杰出的才能和高度的爱国热情。由于当时的情况距离现在已经久远，学生在理解时会有一定的难度。为此，在教学之前可引导学生通过网络分组查阅詹天佑的生平事迹、修筑京张铁路时的时代背景、修筑京张铁路过程中遇到的困难以及京张铁路修筑成功的意义等资料，同时引导学生利用网络平台进行交流，对搜集到的资料进行概括，以促进学生进一步加深认识。

如一组对詹天佑的生平事迹概括为：詹天佑是广东南海人，1872年考取清政府筹办的“幼童出洋预习班”，到美国耶鲁大学读铁路工程专业;毕业回国后，在修建滦河铁桥时，他成功地用“压气沉箱法”，解决了外国工程师不能解决的因滦河洪水冲毁桥桩而形成的施工困难问题，引起国内外同行的关注;1905年，他主持修筑京张铁路，并在修筑的过程中巧妙地发明了“两端向中间开凿法”“中部开凿法”和“人字形线路”，使工程提前两年竣工;京张铁路建成后，美国决定授予他工科博士学位，但他为了全力参加祖国铁路建设放弃了这一荣誉;他从事铁路事业三十多年，对我国的铁路建设作出了卓越贡献，被周总理评价为“中国人的光荣”。

二组对修筑京张铁路时的时代背景概括为：京张铁路修筑于清朝末年，当时的中国处于半殖民半封建社会，由于清政府的腐朽无能和帝国主义者的侵略，科学技术非常落后。

三组对修筑京张铁路过程中遇到的困难概括为：慈禧太后为修颐和园不惜花金千万，但对修铁路却不愿出钱，常常因拖付工钱而造成误工;帝国主义心怀鬼胎，乘机破坏，常派人到工地上刺探情报，随时等待看中国人的笑话;詹天佑的筑路好友有的不幸坠落深涧牺牲，有的中途逃跑;其女婿遭绑架，女儿不幸身亡。

四组对京张铁路修筑成功的意义概括为：京张铁路是中国人自行设计和施工的第一条铁路，它的修筑成功是中国近代史上中国人民反帝反封建斗争的一个胜利，大长了中国人的志气，灭了帝国主义的威风。

这样的网上学习，既能拓宽学生的知识面，为下一步学习扫清障碍，又能培养学生搜集信息和处理信息的能力，符合新课改理念。

3发挥交互式电子白板功能：优化课堂结构，提高课堂教学效率

交互式电子白板是一种新型的信息技术，与传统的多媒体教学设备相比，功能更全，更符合学生的多样化学习需求，因而能有效地优化课堂教学结构，突破教学重难点，提高教学效率。在《詹天佑》教学中，可利用其设计以下环节。

利用Flash课件创设导入情境，激发学生学习兴趣?导入是课堂教学的一个重要环节，有效的导入能激发学生的兴趣，促使学生迅速进入学习状态。在这方面，传统的导入方式很多，如温故知新法、设置悬念法、提问法、故事法、图片展示法、音乐播放法等，但无论哪种方式，都不容易调动学生的全部感官参与，因而使学生感到比较单调和枯燥。而运用电子白板软件中自带的Flash课件导入，可以创设一个声像一体、图文并茂、动静结合的教学情境，非常符合小学生的形象思维特点，因而能大大激发学生的学习兴趣。如本课教学的导入环节，可先利用Flash课件展示京张铁路图、纪念“京张铁路”建成100周年或110周年的欢庆场面等，然后在此基础上组织学生交流课前查阅的资料，引出课题——詹天佑。

利用电子白板直观演示，突破教学重难点?对于教学中的重点和难点，传统的教学方式一般是通過教师的语言叙述、挂图展示、