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《北宋的政治》教学设计评说

一、依据课标学情，分析教学主线

本课的课程内容为知道北宋的建立，了解宋朝重文轻武的特点。此外，本课

也是教材第二单元“辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化”中的第一课。

北宋时期，是中国古代中央集权政治制度走向完善的一个重要时期。经过北宋一

系列政治制度的改革，中国古代历史上的武将擅权、藩镇割据和地方豪强割据等

顽疾被革除，中国在世界上率先建立起文官制度，促进了社会安定，有利于国家

统一。但这也带来官僚机构臃肿、财政负担沉重、军队战斗力弱等社会弊端，为

后来的统治危机埋下祸根。本课是本单元的第一课，对后面几课的教学将起到重

要的铺垫作用，在单元中的位置至关重要。

因此，根据该特点及本课课标内容，在设计时主要是通过阅读教材及有关史

料，了解北宋加强中央集权的措施，并通过对宋朝重文轻武政策的解读，分析政

治上的重文轻武给北宋带来的深远影响，从而确定了本课的教学主线。

但由于初一学生还未建构完整的中国古代史的知识结构，再加上政治内容的

学习与学生的实际生活距离较远，其内容也比较枯燥；对政治制度的理解相对于

初一学生而言也是有一定难度的。但是，由于学生对陈桥兵变、杯酒释兵权的故

事还是有一定了解的，兴趣度也比较高，设计时，通过对这些历史故事的再现，

增进了历史课堂的趣味性，使学生能多渠道地感悟历史。

另外，经过了一个多学期历史的学习，学生对史料的分析能力、对历史事件

的讲述、对历史图片的识读能力也有所提高，这为本课的学习奠定了一定的基础。

因此在分析北宋加强中央集权的措施及重文轻武的利弊影响这一主线时，主要是

通过引导帮助学生养成客观认识历史问题、反思历史、汲取历史经验教训等基本

史学素养和能力，为他们后续的历史学习服务。

二、围绕重点难点，展开教学设计

宋太祖强化中央集权是本课的重点和难点。教材首先交代了北宋的建立和统

一，这里表述比较简洁，学生容易忽视其重要性。但这一内容又是不可缺少的，

教材不仅仅是出于历史的完整性作一个交代，更是为后面的加强中央集权的措施

以及实施重文轻武政策的原因作一个铺垫。赵匡胤正是因为自己手握兵权而当上

皇帝，所以他特别忌讳、害怕大将们手握重兵，这样才有削夺大将兵权的一系列

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措施；他也正是因为经历结束五代十国的分裂、进行统一战争的过程，更清晰地

看到了地方官员权力过大、武将当权带来的分裂割据的后果，所以才用文官充任

地方官，拆分地方官的职权，并进一步抑制武将的地位，提升文官的地位。然后

教材分别从控制兵权、分散和削弱相权、分散和削弱县长官的权力三个方面叙述

了宋太祖加强中央集权的措施，这是一个难点，主要是学生在对这些措施及其影

响的理解上有难度。

关于宋朝的重文轻武政策，教材分两部分进行叙述。首先是“轻武”，主要

是对武将的抑制，防止武将跋扈，但不是轻视武备乃至军队；然后是“重文”，

教材对北宋统治者采取的措施叙述较少，但这一内容是十分重要的，它促使中国

在世界上率先建立起文官制度，促进了社会安定，有利于国家统一。所以，从这

一角度出发，进行了如下教学设计

（一）关于中央集权制度影响的教学

在历经五代十国的动荡后，使宋太祖深深认识到只有加强中央集权，才能对

国家政权进行更加有效地控制。为此，他采取了包括杯酒释兵权在内的各项措施，

把中央集权强化到前所未有的程度。

在设计这一内容时，单纯的讲解显得有些苍白，所以就有了史料的引用，主

要是为了让学生通过自主的分析和概括来理清思路，了解究竟何为中央集权的强