高中统编中外史纲要上第1课 中华文明的起源与早期国家【教学设计】.docx

高中统编中外史纲要上第1课中华文明的起源与早期国家【教学设计】

主备人

备课成员

教材分析

本节课为人教版《中外史纲要上》第1课“中华文明的起源与早期国家”，主要内容包括中华文明的起源、夏商西周的更迭、春秋战国时期的变革等。通过本节课的学习，学生可以了解中华文明的起源及其发展过程，掌握夏商西周的历史特点及其更迭原因，了解春秋战国时期的变革及其影响。本节课内容较为基础，适合高一年级学生学习。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证素养、历史理解素养、时空观念素养、历史解释素养以及家国情怀。通过分析中华文明的起源与早期国家的发展，使学生能够运用史料实证来理解历史，形成正确的历史观；同时，帮助学生构建时空观念，了解历史事件的发展脉络；在此基础上，引导学生运用历史解释的方法，深入分析夏商西周的更迭和春秋战国时期的变革，提升历史理解能力；最后，激发学生的家国情怀，培养学生对中华文明的自豪感和对国家历史的责任感。

学情分析

本节课面向的高一年级学生，他们在初中阶段已经接触过中国古代史的基本知识，对夏商西周的历史有初步了解。学生在知识层面上，具备一定的历史知识基础，但细节知识有待加强。在能力层面，学生具备基本的阅读和理解能力，能够独立完成课本阅读和思考题。在素质方面，学生多数具备良好的学习习惯和团队合作精神，能够积极参与课堂讨论和小组活动。

然而，部分学生可能对历史学科感兴趣程度不高，学习积极性有待提高。另外，部分学生在历史解释和分析能力上存在不足，对复杂历史事件的解读和理解有待提升。针对这些学情特点，本节课在教学设计上注重激发学生的学习兴趣，通过丰富的历史史料和案例，引导学生深入思考，提高历史解释和分析能力。同时，采用互动式教学方法，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养团队合作和自主学习能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、历史教学挂图、多媒体教学设备。

2.课程平台：人教版《中外史纲要上》教材、教学PPT、历史文献资料。

3.信息化资源：历史短视频、图片、音频资料、在线历史知识库。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、问题引导、情景模拟、课堂讲解、学生报告。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示中国古代文明的图片，如夏商西周时期的青铜器、玉器等，引导学生关注中华文明的起源。同时，提出问题：“你们认为什么是文明？中华文明与其他文明有什么不同？”激发学生的学习兴趣和思考。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解中华文明的起源与早期国家的发展。首先，介绍中华文明的起源，包括黄河流域的农业文明和长江流域的稻作文明。然后，讲解夏商西周的更迭，重点阐述夏朝的建立、商朝的灭亡以及西周的政治制度。最后，介绍春秋战国时期的变革，包括诸侯争霸和战国七雄的兴起。

3.巩固练习（5分钟）

教师布置练习题目，要求学生结合所学内容，回答关于中华文明起源和早期国家发展的问题。同时，组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和感悟。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对讲授内容，提问学生关于中华文明起源和早期国家发展的关键问题。鼓励学生积极思考，发表自己的观点。同时，教师对学生的回答进行点评和指导。

5.创新环节（5分钟）

教师提出创新任务，要求学生以小组为单位，设计一个关于中华文明起源和早期国家发展的展示项目。可以是PPT展示、情景模拟、历史短剧等形式。学生在此过程中，充分发挥自己的创意和团队合作精神。

6.总结与反思（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，回顾自己的学习过程，分享收获和感悟。同时，鼓励学生提出问题，为后续学习做好准备。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重与学生的互动，充分调动学生的积极性，培养学生的创新能力和团队合作精神。同时，紧扣教学重难点，确保学生理解和掌握新知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）中国古代文明遗址：长城、秦始皇陵及兵马俑、大雁塔、故宫等。

（2）历史文献资料：《史记》、《资治通鉴》、《春秋左传》、《尚书》等。

（3）夏商西周时期的艺术作品：青铜器、玉器、陶器等。

（4）春秋战国时期的诸子百家思想：儒家、道家、墨家、法家等。

（5）历史知识网站：中国历史网、中华文明网、中国古代历史论坛等。

2.拓展建议：

（1）组织学生参观博物馆或古迹，深入了解中国古代文明的发展历程。

（2）鼓励学生阅读历史文献资料，加深对中华文明起源和早期国家发展的理解。

（3）引导学生研究夏商西周时期的艺术作品，探讨其背后的历史文化内涵。

（4）学习春秋战国时期的诸子百家思想，了解中国古代哲学体系的形成。

（5）利用课余时间，引导学