《项脊轩志》课件(共24张PPT)统编版高中语文选择性必修下册.pdfVIP

项脊轩志

归有光

学习目标

·1.积累文言知识和文学常识

·2.能感知并清晰概括作者的喜与悲

·3.结合文本分析“用语平淡而情感浓厚”的特点，能紧抓文本“事细

而情深”的特点进行点评

任务情境

·本校刊物《四季丰歌》欲开设“古文名篇”栏目，邀请每个班级推

选一篇散文，并对其点评，作为推荐理由，本班选定文本为《项

脊轩志》

点评角度

·四法八面

·四法：“见”、“感”、“思”、“行”

·八面：

·立意：独特新颖有角度

·框架：合理密切有关联

·标题：服务主旨引读者

·开头：观点鲜明抓眼球

·素材：言之有物不偏离，多挖细挖惹人迷

·结尾：意蕴悠长动人心，留白恰当启人智

·美句：印象深刻有内涵，主旨升华味无穷

·结构：详略得当有逻辑，层次分明精妙思

任务一：结构点评

·活动1划分层次，概括文本大意

1:小屋修葺前后

2～3:轩中旧事

4～5:妻子与轩

归有光在项脊轩中的人生

·任务2文章的主旨句是什么?结合文本阐明原因

“然余居于此，多可喜，亦多可悲”

本文第一段通过小屋修葺前后突显了修葺后的项

脊轩明亮、幽静、雅致，此为一处可喜；与其妻

伉俪情深此为二处可喜；

2余段多写悲情：

·家道中落，叔伯分家

·慈母早逝

·祖母期望未能完成

·妻亡室坏，久病卧床

任务三、点评文章结构特点

·本文是一篇散文，有着明显的“形散神不散”

的特点，文本始终以项脊轩承载的情感为线

索，主要集中在喜与悲两种情感上。整体文

章结构详略得当，悲喜交加，百感交集。

项脊轩志

第二课时

品味悲情

任务二情感点评

活动1归有光之悲在何处?结合文本与

作者背景阐述

知人论事

又号项脊生。苏州府昆山县(今江苏省昆山市)宣化里人。中国明

朝中期散文家、官员。

居嘉定安亭江上，读书谈道二十余年，生徒常达数百人，海内称“震

川先生”。后又七赴春闱，皆不第。六十岁方任知县，六十六岁病逝，

官至太仆。

其文上承唐宋八大家，清人将其与王慎中、唐顺之、茅坤相提并论，

近人则径称他们为“唐宋派”。所作散文朴素简洁，善于叙事，能以情

动人，被称为“今之欧阳修”,后人称赞其散文为“明文第一”。又与

唐顺之、王慎中并称为“嘉靖三大家”。亦能作诗。著有《震川先生集》

《易图论》《尚书叙录》等。

知人论世

·归有光的家庭状况：“县官印不如归家信”。远祖归隆

道，宋朝人，曾居住太仓县之项脊泾。曾祖归凤中举，

官武城令。祖父、父亲均未有功名。祖母的祖父夏昶，

太常寺卿。

·“归氏至于有光之生而日益衰，源远而末分，口多而心异。

自吾祖及诸父而外，贪鄙诈戾者，往往杂出于其间。率

百人而聚，无一人知学者；率十人而学，无一人知礼义

者。贫穷而不知恤，顽钝而不知教。死不相吊，喜不相

庆。入门而私其妻子，出门而诳其父兄。冥冥汶汶，将

入于禽兽之归。..…窃自念，吾诸父兄弟，其始一祖父而

已。今每不能相同，未尝不深自伤悼也。”(《震川先

生集》卷一七《家谱记》,436—437页)

·原文第四段所删之话为归有光18岁所写

·项脊生曰：“蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇

帝筑女怀清台。刘玄德与曹操争天下，诸葛孔

明起陇中。方二人之昧昧于一隅也，世何足以

知之?余区区处败屋中，方扬眉瞬目，谓有奇

景，人知之者，其谓与坎井之蛙何异?

归有光之悲

·1.家族的分崩离析、道德沦丧，伴随着宁静的消失、

和睦的瓦解与亲情的淡漠—“东犬西吠，客逾庖而

宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙”。

·2.对理想功业的憧憬与屡试不第的现实。

·3.母亲驾鹤西去

·4.祖母期望未能完成

·5.妻子离世

活动2.分析下列语句情感

1.汝姊在吾怀，呱呱而泣。娘以指叩扉，曰：‘儿

寒乎?欲食乎?’吾从板外相为应答。”

2.“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女

郎也?”

3.“瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁”!

4.“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭

如盖矣”

请在此处添加标题

·1.母亲对儿女的慈爱与关心，对母亲的深切怀

恋，子欲养亲不待之悲

·2.语气亲切诙谐，体现祖母对孙儿的慈爱与关

心。

·3.家