2.7 运动的快慢（教学课件）-四年级科学上册（苏教版）.pptx

第7课

运动的快慢（苏教版）四年级上

内容总览CONTENTS核心素养01探究新知02课堂练习03活动手册04课堂总结05板书设计06

※知道用速度表示物体运动的快慢，速度就是物体在单位时间内通过的路程。0102※知道运动的物体具有能量。※能够测量并计算物体的运动速度。03科学观念04※理解速度的意义并能够测量物体的运动速度。重点※测量并计算走路的速度。难点科学思维探究实践态度责任※能够给不同物体的运动速度排序，了解常用交通工具的速度范围。核心素养

探究新知活动一：比较运动的快慢1.赛跑时，设置起点与终点的原因。当我们进行赛跑时，要设置起点与终点，这是为了确保公平。设置起点与终点的目的是将运动员的运动限定在一定的路程内，大家通过的路程相同，先到达终点者获胜，因为先到达终点者用时少，速度快。

探究新知2.不是同场赛跑的运动员比较快慢。看他们跑相同的路程用了多少时间。看他们在同一段时间里跑了多远。

探究新知比较不是同场赛跑的运动员的快慢时，有两种方法：一种是看运动员跑相同的路程用了多少时间，谁用的时间最少，谁跑得最快；另一种是看运动员在同一段时间里跑了多远，谁跑的路程最长，谁跑得最快。即:(1)在相同的路程内，谁用的时间最少，谁跑得最快。(2)在相同的时间内，谁跑的路程最长，谁跑得最快。

探究新知3.认识速度。比较常用的是第一种方法，例如在体育赛事中，都是规定了路程，然后比较谁用的时间最少，即比较单位时间内通过的路程——速度。人们通常用速度描述物体运动的快慢。速度等于物体在单位时间内通过的路程。单位时间内通过的路程越长，速度越大。速度的常用单位:米/秒、千米/时。

探究新知1.和同伴相互测一测走路的速度。实验材料：秒表、米尺等。活动二在测量和排序中感受速度的大与小

探究新知实验步骤:(1)A同学用正常的步伐走5米，测量用的时间。(2)B同学用正常的步伐走5秒，测量走的路程。(3)用路程除以时间，得到速度。(4)比较A同学和B同学走路的速度。

探究新知实验记录：同学路程时间速度A5米5.2秒0.96米/秒B5.4米5秒1.08米/秒实验结论：A同学走路的速度比B同学走路的速度小一些，走路的速度不一样。

探究新知2.将下面运动速度按从大到小的顺序排列。从大到小的排列结果:(1)民航飞机;(2)“复兴号”动车;(3)猎豹;(4)沙尘暴;(5)海豚;(6)台风中心移动;(7)自行车;(8)步行探究新知活动三：日常生活中的思考1.为什么不能从楼梯上快速跑下来?同一种物体，运动时速度越大，冲击力也越大。运动的物体具有能量，速度越大，能量越大。人从楼梯上下来时，运动速度很大，如果再快速跑，那么速度会更大，这样冲击力就更大，而且不容易止住脚步，容易撞倒前方的人，发生危险。

探究新知2.为什么不能高空抛物?物体在空中做自由落体运动时，随着距离的增加，下落的速度也急剧变大。从高空抛下的物体，越接近地面速度越大，能量越大。容易对地面的人或物造成伤害，甚至会威胁生命安全。高空抛物不仅事关社会公德，更是一条不能逾越的法律红线。

探究新知活动四：自然界中物体的运动速度1.运动速度大的物体。有些物体的运动速度非常大。例如，超音速飞机飞行的速度可以超过声音在空气中传播的速度，也就是超过340米/秒。而光这种物质在空气中传播的速度能达3亿米/秒。

探究新知2.运动速度小的物体。有些物体乍看上去似乎不动，其实它们一直在运动。用什么方法能判断出它们是在运动的?判断方法:指甲的生长可以测量出速度，即一个星期或一个月长了多少毫米；月亮的移动很难判断它的速度，但可以借助周围固定的物体作为参照物来判断，如树、楼房等。

探究新知不同交通工具的速度

探究新知动物的速度

课堂练习1.[填空]物体运动的快慢就是指物体运动的_________，用单位时间内通过的_________表示。2.[判断]小李同学10秒走了8米，那么他的行走速度是8米/秒。()3.[判断]指甲看上去似乎不动，其实它也在级慢地生长。()4.[选择]物体运动的快慢可以用()衡量。A.时间B.距离C.速度5.[选择]下列运动速度中，最大的是()。A.10米/秒B.10米/时C.10米/分速度路程×√CA

课堂练习6.[简答]月亮在天空中运动得很慢，如何判断它运动的情况呢?答：可以借助周围固定的物体，如树、楼房等，观察月亮与周围固定的物体之间的位置的变化情况判断它在运动。

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