双减课题《小学语文作业设计有效性研究》结题报告 (2).pdf

《双减背景下小学语文作业设计有效性研究》

课题研究结题报告

一、课题研究的背景

1社.会背景

作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教

学活动的必要补充。做作业，是个学生就跑不了。但问题

是一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化，既达不

到温故知新的效果，又占用了学生正常的炼、休息、娱

乐时间。长期以来，义务教育学校特别是小学存在“三点

半”放学现象，这一政策的初衷是为学生减负，但没想

到，校内减负校外增负，而且校外增加的负担处于失控、

失管的状态。

过重的课业负担严重损害青少年的身心健康，危害民

族未来。只有通过减轻课业负担，才能保证学生生动活泼

的个性、健康快乐成长。

国家为了切实提升学校育人水平，持续规范校外培

训，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训

负担，印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负

担和校外培训负担的意见》（简称“双减从这开始，“双

减”成了街头巷尾议论的主要话题，更变成了教师的工作

指针。每位教师肩负起“双减提质”的研究任务。

2.《语文课程标准》新的要求

《语文课程标准》提出了要全面提高学生的语文素

养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、探究、合

作的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程等新的

语文教育理念，并特别强调：“语文教学要注重语言的积

累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实

的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生

持续发展J《基础教育课程改革纲要（试行）》还指出：

“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜

集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问

题的能力以及交流合作的能力J这就引领我们提升了语文

作业设计的理念，要求我们更加关注其人文内涵和有效

性。

3.深化课堂教学改革的需要

学生作业的设计是课堂教学改革的一个重要组成部

分。课堂教学改革的主旨是注重学生主体性的发挥，强调

在教师指导下学生积极主动的学习。在课堂教学改革中形

成的这种教学观、学生观在学生作业设计这一环节如何体

现，如何通过学生作业内容和形式的改革来巩固课堂教学

效果和培养学生自主学习的精神，是深化课堂教学改革不

可回避的问题。

4.学校发展的内在要求

**小学作为一所农村小学，学生以农村子女为主，因

此与城区学校相比，教育教学的整体素质（包括学生成

绩、学习习惯、阅读习惯等）还存在着不小差距，而随着

学校教育现代化进程的发展，学校的办学条件得到改善，

在硬件设施方面已经逐渐缩短了城乡差别，因此进一步加

大教改力度，提升学校品质，逐步改变农村学校办学面貌,

成为我们必须面对和解决的首要问题。

5.学校语文作业设计中存在的主要问题

语文作业是语文教学过程中的一个重要环节，它与课

堂教学、课外活动一起构成了完整的小学语文教学体系。

它不仅是检测教学效果的一种重要手段，还能对学生的语

文学习起到一个导向作用。

长期以来，我们的语文作业机械单调，枯燥乏味，内

容封闭僵化，仅局限于学科知识范围，远离学生实际生活和

社会生活。作业评价则忽视对人发展的教育激励功能。从

我校的实际情况看，同样存在着学生整天埋头于“作业

堆”，作业形式简单枯燥，训练要求统一的现象，浪费了学

生大量的课外时间，忽视了学生的个性化发展和思维能力

的训练和提高，打消学生的学习热情和积极性，甚至严重

影响了学生的身心健康，导致厌学心理的产生，因而直接

影响了教学质量的提高。因此亟待改革作业的内容和形

式，提高作业的有效性。

二、课题研究的意义

重视作业的趣味性、分层性、开放性，同时关注作业

的实践性、综合性和选择性，通过改变单一的接受性作业

形式，积极探索接受与体验、研究、发现结合的新型作

业，探索独立自主与合作交流相结合的作业方式和彰显个

性的选择性作业方式。并通过丰富多彩的作业形式与作业

内容，激发学生学习兴趣，让学生在快乐的心情中完成作

业。三、课题研究的理论依据素质教育是面向全体学生，

为全面提高学生基本素质，促进受教育者全面、生动、活

泼发展的教育；素质教育既是一种教育思想，更表现为一

种实践模式，我们的语文学科既