2024年秋季学期新苏科版八年级上册物理课件 第四章 物态变化 第四节 升华和凝华.pptx

第四章物态变化;1.知道升华和凝华的概念；知道升华要吸热，凝华会放热.

2.能用升华和凝华的知识解释自然界和生活中的一些现象.

;1.现象探究;现象;2.概念：物质由固态直接变为气态叫作升华.

3.对升华现象的理解

（1）升华是指物质由固态直接（说明变化过程中不存在熔化这

一中间环节）变为气态的过程.

（2）所有固态物质都能发生升华，有些物质的升华较快，能观察

到，而有些物质的升华极其缓慢，难以观察到.;典例1有一种固态的空气清新剂，放置在空气中一直是干燥的，但

会逐渐变小最终消失.在这一过程中发生的物态变化是();1.现象探究;现象;2.概念：物质由气态直接变为固态叫作凝华.

3.对凝华现象的理解

（1）凝华是指物质由气态直接（变化过程中不存在液化这一中

间环节）变成固态的过程.

（2）所有气态物质在温度足够低时都能发生凝华.我们能观察到的

自然界的凝华现象有霜、冰花、雾凇等.;典例2如图所示的自然现象中，由凝华形成的是();?;1.实验探究：碘的升华和凝华;实验过程;探究归纳：物质由固态直接变为气态需要吸收热量，即升华吸

热；物质由气态直接变为固态会放出热量，即凝华放热;?;2.升华吸热的应用

干冰是固态的二氧化碳，极易从周围环境中吸收大量的热而升华为

二氧化碳气体，在日常生产、生活中有广泛的应用.;医疗

手术;典例3[苏州模拟]有一种灭火弹，内装干冰（固态二氧化碳），

将灭火弹投入火场，灭火弹的外壳破裂，干冰迅速______

（填物态变化名称）成二氧化碳气体，不但能将可燃物与空气隔离，

还能从周围____热，实现快速灭火．;;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学??喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。

课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。

课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。

各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。

教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。