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人教版(2019)选择性必修第三册Unit1ArtVideoTimeQingmingShangHeTu教学设计
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人教版(2019)选择性必修第三册Unit1ArtVideoTimeQingmingShangHeTu教学设计
本单元的主题是“清明节”,通过视频时间的方式,让学生了解清明节的习俗和文化。教材提供了丰富的素材,包括文本、图片、视频等,帮助学生更好地理解和感受清明节的文化内涵。
本节课的教学目标是让学生能够听懂、说清明节的习俗和文化,并能够运用所学知识进行简单的交流和表达。同时,通过学习清明节的文化,培养学生对中国传统文化的兴趣和认同感。
教学过程设计如下:
1.导入:通过播放清明节相关的歌曲或短片,引起学生的兴趣,并引导学生思考清明节的意义和习俗。
2.新课展示:教师引导学生观看教材提供的清明节视频,让学生通过观察和听力练习,了解清明节的习俗和文化。
3.课堂活动:学生分组讨论,分享自己对清明节的理解和经验,并进行小组展示。
4.语言练习:学生根据教材提供的对话或文本,进行角色扮演或朗读练习,提高口语表达能力。
5.文化探究:学生通过阅读教材中的文化背景知识,了解清明节的历史和文化内涵,并进行小组讨论。
6.总结与作业:教师对本节课的内容进行总结,布置相关的作业,让学生进一步巩固和应用所学知识。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的文化意识、自主学习能力以及跨文化交流能力。通过学习清明节的相关知识,使学生了解和认同中国的传统文化,提高他们的文化意识。同时,通过小组讨论、角色扮演等互动活动,培养学生的自主学习能力与合作意识,提高他们的语言运用能力和交际能力。此外,通过对比不同文化背景下的节日习俗,引导学生尊重和理解文化差异,提高他们的跨文化交际能力。
重点难点及解决办法
重点:
1.清明节的文化习俗和意义。
2.运用目标语言描述清明节的习俗和文化。
难点:
1.对清明节背后历史和文化内涵的理解。
2.在实际语境中运用目标语言进行交流和表达。
解决办法:
1.通过教材中的视频、图片和文本等多种资源,为学生提供丰富的感性材料,帮助学生在语境中感受和理解清明节的文化内涵。
2.设计多样化的教学活动,如小组讨论、角色扮演等,鼓励学生积极参与,在实际操作中运用目标语言,提高语言实践能力。
3.引导学生关注清明节在其他文化背景下的不同习俗,培养学生的文化比较和批判性思维能力。
4.在教学过程中,关注学生的个体差异,给予不同水平的学生适当的指导和帮助,确保每位学生都能在课堂上得到实践和提升。
教学资源
1.软硬件资源:多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学黑板。
2.课程平台:人教版(2019)选择性必修第三册教材、教学PPT。
3.信息化资源:教材配套视频、图片、文本资料。
4.教学手段:小组讨论、角色扮演、听力练习、口语表达、文化比较等。
5.辅助材料:清明节日记、相关故事或传说、清明节习俗调查问卷。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对清明节的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道清明节是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于清明节的图片或视频片段,让学生初步感受清明节的魅力或特点。
简短介绍清明节的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.清明节基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解清明节的基本概念、组成部分和习俗。
过程:
讲解清明节definition,包括其主要组成元素或习俗。
详细介绍清明节的组成部分或习俗,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.清明节案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解清明节的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的清明节案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解清明节的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用清明节解决实际问题。
小组讨论:让学生分组讨论清明节futuredevelopmentorimprovementdirection,并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与清明节相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对清明节的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,
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