儿少实习六儿童少年认知能力测验通用课件.pptVIP

儿童少年卫生学第七版实习六儿童少年认知能力测验课件制作人：孙彩虹课件审阅人：武丽杰

?1.掌握认知能力和认知能力测验的定义?2.了解儿童少年认知能力测验的分类?3.了解儿童少年认知能力测验的原则?4.熟悉几种常用的儿童少年认知能力测验方法

认知能力（cognitiveabilities）是指人脑加工、储存和提取信息的能力，即人们对事物的构成、性能与他物的关系、发展的动力、发展方向以及基本规律的把握能力。认知能力测验（cognitiveabilitiestest）是衡量一个人学习及完成一项工作能力的一种测试。

1.按照测验目的分类可分为智力测验、记忆力测验、注意力测验、知觉推理能力测验等。2.按照测验组织形式分类可分为团体测验

三、认知能力测验遵循的原则?1．根据目的选择测验?2．与受测者建立友好信任关系?3．正确解释结果?4．资格认定和职业道德?5．必威体育官网网址

（WechslerScaleofIntelligence）简称韦氏智力量表，由美国著名临床心理学家韦克斯勒（Wechsler）编制，是进行智力评估和个别施测的临床工具，共有三套量表。

（WechslerAdultIntelligenceScale,WAIS）适用于16岁及以上成人；（WechslerIntelligenceScaleforChildren,WISC）适用于6岁半至16岁11个月的儿童和青少年；

?韦氏学龄前及学龄初期儿童智力量表（WechslerPreschoolandPrimaryScaleofIntelligence,WPPSI）适用于3岁10个月至6岁9个月的儿童。我国儿少卫生领域使用较多的是

韦氏智力量表在国内的发展历程二十世纪80年代由林传鼎等进行研究修订并制定了中国常模，形成了“韦氏儿童智力量表中国修订版”（WISC-CR）。1986年，龚耀先等对量表内容作进一步调整修改，制定出城市和农村两套版本的测评工具。2006年由张厚粲主持，进行了韦氏儿童智力量表第四版的修订工作，并于2008年完成。

图1韦氏儿童智力量表第四版（WISC-IV）工具

☆韦氏儿童智力量表第四版（WISC-IV）简介总共有十四个分测验，可以导出五个合成分数，包括总智商、言语理解指数、知觉推理指数、工作记忆指数、加工速度指数。十四个分测验分别被确定为核心分测验或补充分测验，补充分测验提供认知和智力功能方面的更宽泛的样本，并且可作为核心分测验的替代测验。

补充分测验常识知觉推理指数积木、图画概念、矩阵推理工作记忆指数背数、字母-数字排序填图算术加工速度指数译码、符号检索

量表中各分测验的题目按难度递增，顺序排列；每个分测验的施测，都有与特定年龄相对应的起始点。测试中按顺序将各分测验的题目展示给受试儿童，当儿童连续得到0分的题目数量达到指定的数量时便停止测验。对于有时间限制的分测验要严格记录受试儿童完成回答的时间，对快速、准确的回答反应有速度加分。核心分测验的施测，对于大多数儿童来说，需耗时65~80分钟。

测试中根据记分标准记录原始分数，再按受试儿童年龄换算成量表分，进而计算出总智商和各指

根据各指数的分值可以判定出受试儿童各指数水平的差异，通过各分测验的分数确定受试儿童的强项和弱项，全面分析受试儿童的各方面的发展水平及能力，但有关解释应由专业心理工作者进行。

韦氏智力量表测出的智力商数（IQ）平均值为100分，标准差为15分。按下列等级：130以上，非常优秀；120~129，优秀；110~119，中上；90~109，中；80~89，中下；70~79，临界；69以下，智力低下。

是一种非文字的智力测验，由RavenJC1938年创建。20世纪80年代正式引入我国，由李丹、王栋等人进行全国常模修订，儿童常模分城市版和农村版两套。

主要侧重于测量受试者的抽象推理能力—类比矩阵的结构越来越复杂，难度逐渐递增，要求的思维操作也从直观的形象观察到间接地抽象推理，呈渐进过程。

标准的渐进矩阵图，共有A、AB、B、C、D、E六个单元共计72幅图构成。每题由一张抽象图案或一系列无意义的图形构成方阵，要求受试者从图下6或8块选择用截片中挑选一个正确的，匹配给整体结构图。在简单的指导语下，在A单元开始时说明，待受试者理解后即可测试。

评分为二级评分，即答对得一分，否则为0分，最高分72分。计分时先将所得分数相加得到原始分，再根据儿童实足年龄换算成量表分，最后求Z值、5～75岁，可以个别者测试或团体测试。

可以在语言交流不便的情况下实施，适用于各种跨文化的比较研究，且省时省力，是大规模智力

（McCarthyScaleofChildren’sAbilities,美国儿童发展心理学家D.McCarthy于1