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小升初数学学习计划

小升初数学学习计划淑航.代数的初步知识：重点在把

握简易方程及比和比例的辨析。3.解决问题：重点在问题的

分析和解题技能的发展商，难点是分数的实际应用。4.量的

计量：如长度、面积、体积、重量、时间单位，各种类型名

数的改写。5.几何初步知识：对公式的应用以及思维拓展。(平

面图形的认识如三角形三边关系、有关角的关系等)、平面图

形的周长和面积等。6.简单的统计：对图表的认识和理解。

第二阶段：模拟训练1.四则混合运算、简算、解方程、解比

例的强化训练。2.几何公式的实际综合应用。第三阶段：根

据详细情况而定。

小升初数学学习计划(二)

一、温习的意义：

期末温习是老师引导学生对所学习过的知识材料进

行再学习的经过，在这个学习经过中，要引导学生把所学的

知识进行系统归纳和总结，弥补学习经过中的缺漏，使本学

期学生所学的数学知识条理化、系统化，进而更好地把握各

部分知识的重点和关键。要重视知识的系统化，避免盲目做

题，搞题海战术。要能够根据素质教育的要求确实抓好温习

工作，真正提高教学质量。

二、温习原则

1、充分调动学生自主学习的积极性，鼓励学生自觉

地进行整理和温习，提高温习能力。

2、充分体现老师的指导作用，知识的重点和难点要

适时讲解点拨，保证温习效果。

3、充分体现因材施教分类推进的教育原则，针对不

同层次的学生设计不同的教学内容和教

学方法，查漏补缺，集中答疑，提高温习效果。

三、详细做法：

1、制订切实可行的温习计划，并认真执行计划。制

订温习计划要全面了解学生的学习情况，切实把握温习的详

细内容，贯彻落实新课程标准的精神，使温习具有针对性、

目的性和可行性。领会新课程标准的精神，把握好教材，找

准重点、难点，加强温习的针对性。标准是温习的根据，教

材是温习的蓝本。在温习中，要认真研究新课程标准，把握

教学要求，弄清重点和难点，做到有的放矢。要引导学生反

复浏览课本，弄清重点章节，以及每一章节的温习重点。要

能够根据平常作业情况和各单元测试情况，弄清学生学习中

的难点、疑点所在。做到温习有针对性，能够收到事半功倍

的效果。

2、分类整理，梳理、张扬网络，强化温习的系统性。

作为温习课的一个重要特点就是在系统原理的指导下，引导

学生对所学的知识进行系统的整理，把分散的知识综合成一

个整体，使之构成一个较完好的知识体系。进而提高学生对

知识的把握水平。

3、辨析比拟，区分弄清易混概念。对于易混概念，

首先要捉住意义方面的比拟。如：求比值和化简比等。对易

混概念的分析，能够帮助学生全面把握概念的本质，避免不

同概念的干扰。对易混的方法也应该进行比拟，以明确解题

方法。如求比值和化简比。

4、一题多解，多题一解，提高解题的灵敏性。有些

题目，能够从不同的角度去分析，得到不同的解题方法。一

题多解能够培养学生分析问题的能力，灵敏解题的能力。不

同的分析思路，列式不同，结果一样。收到殊途同归的效果。

同时也给其他的学生以启迪，开阔解题思路。例如，分数和

百分数应用题，固然题目的形式不同，但它们的解题方法是

一样的。温习时，要引导学生从不同的角度去考虑，引导学

生对各类习题进行归类，这样才能使所学的知识融会贯穿，

提高解题的灵敏性。

5、温习题的设计不宜搞拉网式。应做到有的放矢，

挖掘创新。数学温习不是机械的重复。什么都讲，什么都练

是温习的大忌。温习一定要精要，有目的、有重点，要让学

生在练习中完成对所学知识的归纳、概括。题目的设计要新

颖，具有开放性，创新性，多角度、多方位地调动学生的能

动性，让他们多考虑，使思维得到充分发展，学到更多的解

题技能。

6、对待学困生要细心、认真。面向全体学生，使不

同层面的学生都有所提高，十分要做好补差工作。面向全体

学生是施行素质教育的基本要义之一，最后的总温习更应该

体现这一点。对本班学生要做到全面了解学情恰当对学生做

出评价，正确引导学生搞好温习，以期他们获得好的成绩。

这就要求我们对成绩较差的学生给与更多的关心。对他们的

知识欠缺应及时给以补课，以免再一次吃夹生饭。因材施教，

适当补习，不放弃任何一个学生，是我们的责任。

四、详细安排

第一